芙蓉学校使得偏远地区的孩子得以也能够上得好学校，在此背后存在着一套扎实稳固的建设以及管理办法，这些办法不仅对于学校管理者具备作用，对于关心教育公平的普通人士同样有着启发。
明确顶层目标
要建设一所称得上好的学校，首先得明确“好”所具备的种种标准。湖南省针对此情形提出一套包括六个具体方面的“好”的目标，也就是。好设计、好风格、好形象、好校长、好教师、好学生该目标将硬件与软件、环境与人全都包含于其中，所表示的是，学校并非只是建造美观的房屋，更为关键的是得拥有出色的校长以及老师，最终培育出优秀的学生 ，。
写进政府正式文件里的这个目标，成了所有芙蓉学校建设的“指挥棒”。比如设计阶段，已委托专业机构编制建设指南与标准图集，要确保每所学校在安全方面、适用方面、美观等方面都有统一的高标准，从起点就杜绝质量参差不齐的问题。
选好带头人
这所学校灵魂般存在着校长，为寻得适配的“牵头者”，湖南各处广泛运用了。公开选聘按照这样的形式，这并非单纯的那种任命，而是朝着更为广泛且宽泛的范围去挑选出色且优秀的人才。直至当下这个时刻，在数量超过100所的芙蓉学校里面，借助这样的形式去进行招考选拔的校长以及副校长的数量已然多于300人。
这样一种公开竞争的模式，突破了地域以及单位的限制，使得真正具备想法、拥有能力的教育工作者得以脱颖而出。而一位好校长到任以后，能够快速带来全新的管理理念以及校园文化，为新建的学校注入活力，这是快速提升学校办学水平的关键的一步。
配强教师队伍
即便有了出色的校长，那也还得有优秀的老师才行。芙蓉学校于教师引进这方面投入了诸多精力，在全省范围内累计新引进的教师数量已然超过了5000人哟。这些新教师是借助公开、定向培养等多种多样的渠道而补充进来的，如此这般才确保了每一所学校的生师比都能够达到国家所规定的标准呢。
教师队伍的建设并非仅仅在于招人，更关键的是要留住人以及培育人，众多芙蓉学校借助提供教师周转房的方式，通过加强专业培训的举措，运用创造发展平台的办法，使得年轻教师产生愿意扎根的想法，稳定且高质量的教师团队，是学校得以持续供给优质教育的前提保障 。
结对帮扶提升
创办不久的学校怎样能够迅速地实现成长呢？有一种具备实用性的办法乃是“向他人虚心学习技艺”。湖南省教育厅起着主导带头的作用，针对每一所芙蓉学校都选定了省内的一所拥有优良质量的学校作为。对口帮扶校帮扶学校，会派出管理人员前去交流，还会派出骨干教师前去交流，并且会接收芙蓉学校的教师来跟岗学习。
这样子的帮扶是切切实实存在着的，帮扶的学校会输出已然成熟的办学理念，以及管理经验与教学模式，举例来说，是在课程设置方面，还有教研活动方面，以及学生评价这些方面展开具体的指导工作，这样一类的“传帮带”使得芙蓉学校避开了独自摸索的时间漫长的过程，能够处于更高的起点上去开展办学活动 。
用活网络课堂
在教育资源并非均衡的这种背景状况之下，互联网技术成为了所谓的“加速器”。湖南省清楚明确地提出要建设“芙蓉网络课堂”，致力于打造以芙蓉学校作为核心的“互联网 + 教育”网络。简单来讲，就是使得芙蓉学校既能够在网络上朝着名校进行学习，又能够向下朝着村小进行辐射 。
比如，新晃县的芙蓉学校跟长沙的知名学校搭建起了“云课堂”，山里的孩童借助网络设备，能够与省城的孩童共同聆听名为名师讲授的课程。与此同时，这所学校又跟本县的两所乡村教学点结成对子，把接收到了的优质资源再次向 outside 分享出去。从而放大了效益(效益？这句话有语病吧感觉，效益啥意思？) 。
形成办学特色
甫打下基础之后，芙蓉学校着手侧重塑造自身的特色以及优势之处。这并非意味着要去建造诸多诸如豪华设施之类物件数目，而是依据所在之地所具备的文化、生源拥有显著个性特征，进而培育出别具一格的校园文化以及教学方面突出闪光点。存在一些学校，它们借助结合当地民族文化的方式来开发特色课程，还有一些学校，它们在信息化教学应用领域进行深度探究 。
将形成独有的特色构建过程拉长，这需要从事学校管理工作的人员用心去思索，并且持续不断地进行着力打造，特色得以形成之后，能够增强教师与学生内心的归属感以及由此而生的自豪感，还借助此让处于发展进程中的学校从仅仅满足基本标准的状态过渡到追求卓越品质的状态，最终切实成为被当地民众认可之后内心感到满意的优质学校。
总体而言，芙蓉学校的实践给出了一种完整的“方法论”，它涵盖从规划开始，经过选人环节，再去构建队伍，而后实现快速提升以及特色发展。该实践表明，借助系统的设计，精准地进行施策，并且不断投入，是能够在短时间内显著提高薄弱地区教育质量的。而这些具体且堪称可行的操作步骤，对于任何想要改善教育状况的地区和学校来讲，均具备很强的参考价值。
看过这些详细的做法之后，你认为其中哪一项对于改进你周边的教育环境最具借鉴价值呢？欢迎在评论区间分享你的观点，要是觉得有收获，同样请点赞予以支持！
