或许有许多家长并不清楚，于湖南的一些地处偏远之地而言，实则现存着一批学校算得上称得上是现代化学校，它们正以一种极为悄然的态势，改变当地孩子的求知之路也就是求学之路 。
建设背景
2017年起湖南省启动“芙蓉学校”建设项目，计划于2025年7月前建成100所现代化学校，该项目针对贫困地区教育短板，预计能提供超14万个学位，目前已建成70所，其中43所已开始招生，近5万名学生在这些新校园里上课。
这些学校对农村孩子予以特别关注，数据表明有超过七成的学生源自农村家庭，其中三成是贫困学生。政府为保障项目能够顺利推进，不但把它纳入重点工作清单之中，而且还投入了大量的资金。省级财政安排了将近 25 亿元的专项资金，总体投入超过 80 亿元，以此确保每一所学校都能够进行高标准建设。
规划设计
每一所芙蓉学校，皆遵循统一建设标准，采用协调一致的建筑风格以及清晰明了的标识系统。于确定学校规模之际，充分考量当地实际需求，既不盲目地一味追逐豪华，亦不搞形式主义的形象工程。譬如依据乡镇人口数量，合理设定班级数量，以此避免资源出现浪费现象。
学校建设对周边配套设施颇为注重，会动员社会力量来参与道路、安全设施等配套方面的建设。在永州某县有一所芙蓉学校，该校借助当地企业 的捐助，使得校园周边的道路网络得以完善，进而确保了学生上学时安全又便捷 。
师资建设
芙蓉学校施行校长公开选聘管理制度，经严格考核挑选优秀管理人才，于教师团队建设方面，除择优录用外，借由“国培计划”以及“省培计划”着重培训教师，去年有超500名教师接受专项培训。
这些学校统统被纳入教育信息化创新试点范畴，一心致力于去打造智慧校园。于湘西的某芙蓉学校里，每一个教室都配备了智能教学设备，教师借助网络便能够参与全省的教研活动，如此一来有效提升了教学水平。
帮扶机制
多层次帮扶体系得以建立，省级教育部门开展相关组织行动，优质学校与芙蓉学校进行对口支援，同时芙蓉学校与区域内薄弱学校被推动结对帮扶，进而形成良性互动，此帮扶并非流于形式，而是设有具体考核指标 。
芙蓉学校借助网络课堂，达成了“上联名校、下联村小”的目标，就像新晃县的芙蓉学校与长沙名校搭建起“云课堂”，使得山区孩子能够和城市学生同上一节课，而这种模式正于全省进行推广。
实际成效
当下，已投入使用的芙蓉学校有着显著成效，新晃芙蓉学校不但与长沙名校进行远程教学，而且帮扶本地两所村小，总共开展了30多节网络课程，这般辐射带动使得更多农村孩子受惠。
在邵阳那个某县的芙蓉学校里，农村学生所占比例达到了八成，借助信息化手段，这些学生头一回接触到了城市优质教育资源，其所取得的学生成绩提升显著，家长满意度十分高 。
未来发展
伴随着更多芙蓉学校落成，需构建长效管理机制，重点在于持续提高教学质量，并完善教师培训体系，在未来几年里，这些学校会成为区域教育核心，促使周边学校一同进步 。
保持师资队伍稳定这件事，是个要予以关注的问题，该如何去做呢。建议构建教师流动机制，并且增强本地教师培养力度。同时要留意防止同质化发展，每一所学校都应当造就自身别具一格的办学特色。
<总结>芙蓉学校搞建设，给贫困地区那般孩子，给予了公平且有质量的教育机会，借助标准化建设、师资强化以及帮扶机制，切实有效缩小了城乡教育差距，此项目成功经验，值得其他地区来借鉴。
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