在湖南，存在着一些经济状况相对呈困难态势的县市，有一批崭新鲜新的学校正使得当地孩子的上学之路发生着改变。这些被称作“芙蓉学校”的项目，不但建造起了漂亮的校舍，更为关键重要的是，它们带来了一套能够让乡村教育切实真正变好的具体方法办法。
统一标准是成功的基石
建学校不能各自为政搞出不同的一套，必定得有个优质的好模板。湖南省针对所有芙蓉学校制订了详尽的建设标准，从建筑风格方面到学校标识方面都维持一致。如此这般这么来做并非是为了仅仅看着好看，而是要保障每一所学校，就是不管建在什么地方，都能够达成合格的教学硬件要求，进而避免了由于随意进行设计也许会带来的质量方面的隐患。
在对学校规模予以确定之际，他们秉持着从当地实际需求着手的原则。举例而言，依据适龄儿童数量以此来规划班级以及学位，杜绝盲目地求取规模宏大和追求形式上的奢华。政府作出明确要求，坚决严禁开展豪华装修以及形象工程，将有限的资金全都投放于关键之处，保证建成的是具备实用性、安全性且质朴的校园，如此这般才算是对教育资源竭尽极大的责任 。
多方投入保障项目落地
对于如此规模巨大的工程而言，资金源自何处属于核心关键问题 。湖南省政府把此项目归入重点民生实事范畴 ，于省级财政层面给予优先保障 。全省所计划的总投资额超出80亿元 ，其中省财政直接给予的补助额度将近25亿元 ，这为该项目开启奠定了稳固坚实之基础 。
除开政府投入资金，他们也踊跃地去动员社会方面的力量来参与其中 。学校的主体工程是由政府来承担责任的 ，然而周边的道路 ，安全设施以及环境美化等这些配套的建设 ，却是鼓励社会资本去加入进来的 。这样一种“政府占据主导地位 ，社会起到补充作用”的模式 ，切实有效地缓解了资金方面所存在的压力 ，加快了学校从仅仅存在于图纸之上进而变成实际存在的那种速度 。
选好带头人激活整所学校
所建成的学校，其未来由谁来进行管理予以决定。芙蓉学校施行校长公开选聘制度，于全省范围之内挑选具备能力、拥有经验之人出任校长。一位优秀校长便是一所出色学校，此环节极为关键。
教师队伍是经过择优的方式来进行选拔的，在省里，于教师培训名额方面，芙蓉学校是被给予了倾斜的。借助“国培计划”，借助“省培计划”，这些学校的老师能够获取更多前往名校学习以及交流的机会的，能快速地提升他们自身的教学水平的，这是软件提升里边关键的一步。
用一根网线连接城乡课堂
等硬件以及师资都到位以后，怎样才能够让身处山里的孩子们享受到如同城里那般的优质课程呢？答案便是。教育信息化每一所芙蓉学校，均被归入教育信息化创新试点范畴，其目标在于塑造成为“教育信息化示范校” ，且每一所学校都配置了先进的网络教学器械 。
切实的做法乃是构建“网络课堂”，举例来说，新晃县的芙蓉学校同长沙的知名学校结成了帮扶关系，两地的孩童能够借助屏幕“共享一堂授课”，身处山里的孩子也能够即时听闻省会特级教师的讲授，并且进行互动式提问，这对弥补由地域导致的教育资源差异起到了莫大作用。
结对帮扶形成辐射效应
芙蓉学校不但自身得强大，而且要促使周边那些薄弱的学校一同进步。省教育厅起主导作用，安排省内优质学校跟芙蓉学校结成对子，开展很细致的帮扶，传授管理方面的经验以及教学方法 。
于此同时，芙蓉学校自身也担当起辐射职责，比如说新晃芙蓉学校跟本县两所村小教学点结成对子，依照一定的时间规律为它们开展网络直播课，到目前为止，这类课程已经讲授了大概30节，将本校具备高质量水准特点的课程资源同步传送到更为偏远地区的课堂之中，达成了仿若“点亮一盏照明工具，照亮面积较为广阔的一大片区域”这样的成效 。
长效机制确保可持续发展
怎样防止学校建好之后管理水平走向低落呢？湖南于2019年特意颁布了文件，清晰确定了“好设计、好风格、好形象、好校长、好教师、好学生”的“六好”长远目标。这给学校的持续发展供给了政策依据以及努力方向 。
所有举措最终都会落实到学生身上，据统计，芙蓉学校已投入使用，其招收的学生里，超过七成是农村孩子，贫困生占比接近三分之一，这表明学校切实服务了最需帮助的群体，为他们借助教育改变命运提供了坚实平台。
综合起来看，湖南芙蓉学校的实践给出了一套能够被复制的乡村教育提升方案，该方案通过统一标准来保障建设质量，借助多元投入去解决资金方面的难题，运用公开选拔的方式优化管理团队，利用信息技术打破空间上的壁垒，依靠结对帮扶推动整体取得进步，最后凭借长效机制保证效益得以持续。其核心经验是，并非单纯地“盖房子”，而是以系统化的方式架构起一个包含硬件、师资、管理以及资源共享的完整生态 。
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