怎样才可以让身处偏远地区的孩子们也能够享受到优质的教育呢？湖南省借助建设一批标准化的学校，从而给出了一个具备可操作性、能够进行复制的具体方案。
明确建设目标与标准
先来解决“建成什么样”这一问题，才能够去建设这类学校 , 湖南于二零一九年颁布了专门文件，给出了“好设计、好风格、好形象、好校长、好教师、好学生”一系列清晰具的目标 , 这防止了建设的随意性，使每一所新建学校从起始就拥有明确的高质量发展蓝图 。
为使目标切实落地，相关部门协同专业机构，制订了详尽的《建设指南》以及《标准设计图集》。这些文件依照“安全、适用、经济、绿色、美观”的准则，为学校硬件建设给予了从图纸直至施工的全程标准化指引，保障了全省一百多所学校建设质量的基本一致以及高水准 。
保障师资与管理团队
学校建，好了，由谁来管理，以及教学是关键，湖南采取，公开选拔的方式，为这些新建学校，配备管理团队，据统计，已完成选拔的校长，和副校长超过三百名，他们都是通过竞争上岗的佼佼者，为学校带来了新的管理活力 。
于教师配备方面，湖南借由公开、定向引进这般形式，给新学校增添了超及五千名新教师，这致使所有学校的。生师比均已达到国家所规定的标准，在师资数量方面，首先对教育教学的基本需求予以了保障，将乡村学校师资短缺这一极为棘手的难题给解决了。
建立长效帮扶机制
新建学校如何快速提升办学水平？湖南采用了“对口帮扶关于“的务实策略”，省级教育部门起牵头作用，组织省内已存在的优质学校，与每一所新建立的学校结成对子，当前，全部一百余所学校都寻找到了自身的“帮扶校”。
帮扶并非是那种只做空洞谈论之事，而是有着实实在在具体内容的行动，优质学校会派遣出经验丰富的管理人员前往被帮扶学校去进行有针对性的指导，输出成熟完备的办学理念还有先进实用的管理制度，并且会按照一定的时间规律定期开展送教上门以及联合教研等系列活动，这种有着传递经验、帮助成长特点模式能够助力新建学校在起步初始阶段就可以处在相对较高的起点之上，从而尽可能减少出现走弯路的情况 。
推动教育信息化应用
让山里的孩子听到名师的课，信息技术是桥梁。湖南明确要求将这些学校建设成“教育信息化示范校且构建以它们作核心的，”互联网 + 联校“网络。比如说，新晃县的学校和长沙的名校搭建了”云课堂“，学生借助网络设备能够跟城市孩子共上一堂课。
信息化并非仅是对外进行连接，它还服务于内部的辐射呢，这些学校在接纳优质资源之际，还肩负着向所在乡镇更为偏远的那些教学点去输送资源的任务哟，借助于结对帮扶，把名师授课的课程同步到村小，如此便放大了优质资源所具备的效益，切实推动了资源朝着基层进行延伸呢。
促进城乡资源一体化共享
关乎这项工程的最终目标指向，乃是要破除城乡之间存在的教育方面的壁垒呢。经由标准化建设、师资力量的调配、开展结对帮扶以及构建网络课堂等这一套系列举措，湖南正着手搭建一个凭借优质学校作为区域关键节点的教育资源实现均衡状态的网络。此一网络呈现出“上联名校、下联村小”的态势，从而构建成了资源能够进行流动的封闭回路 。
其成效是真实确切的，越来越多的农村娃无需再为了“获得优质教育”而奔赴城镇，于家门口便能享用近乎城市水准的硬件条件以及师资资源。这给当地家庭减轻了压力，也为乡村留住了人员与希望。
服务乡村振兴战略
有一种根本之策，那就是教育，它能够阻断贫困代际传递。有一批学校正在建设，此类学校是标准化的，建设方向直接针对曾经的贫困地区，以及义务教育比较薄弱的县。这些学校怀揣着核心作用极大的使命，使命是什么呢？就是要让处于贫困地区的孩子们，获得公平的成长机遇。怎样获得呢？是通过提供优质教育这种途径得到该机遇的，如此一来，就能为孩子们未来的发展，争取到更多的可能性。
自更为宏观的视角予以审视，办妥乡村教育乃是乡村振兴战略的关键支撑所在，一批具备高质量水平的学校得以建成，这使得乡村的公共服务水准得以提升，乡村所具备的吸引力得以增强，给予当地为未来建设培育以及储备所需人才提供了坚实稳固的保障，进而构建起了教育发展与区域振兴之间的良性互动关系。
总结：湖南借助制定明晰标准，配备强大师资团队，打造帮扶机制，深度融合信息技术，系统推进了一批标准化学校建设，有力促进了城乡教育资源的共享与均衡，给乡村孩子在家门口接受优质教育提供了切实可行的路径。
针对推动教育公平进程而言，除去硬件设施建设以及名师力量输送之外，还有哪些环节易于被忽略，然而却同样具备重要性，需要予以强化呢？欢迎各位在评论区域分享彼此的观点。
