不少朋友心存好奇，湖南新近建造的这些“芙蓉学校”究竟带来了哪些切切实实的改变呢？实际上，它们不但化解了贫困地区孩子上学面临的难题，还探寻出了一条教育均衡发展的全新路径。
建设背景与规划思路
2017年开始启动的芙蓉学校建设，其首要目的是去解决贫困地区学位紧张这一问题，项目分两批次进行推进，第一批43所被建设在原来贫困县的县城，主要是为了应对城镇化所带来的入学压力，就拿湘西一些县城来说，以往一个班级七八十人为常见的情况，现在新学校建成之后，班额显著下降 。
首先，第二批的58所，其重点布局之处是在乡镇，其次，选址是经过严格调研的，再者，决策的时候，会考虑周边五到十个村的人口规模，最后，优先是在适龄儿童超过的情况 。五百人在乡镇进行建校，如此一来，一方面方便了孩子能够在距离较近的地方入学，另一方面还防止了资源出现浪费的情况，切实将学校建在了老百姓居住的家门口处。
资金投入与资源分配
整个项目累计投入八十多亿元这笔钱消费起来可是有着诸多讲究的，省里构建了专项补助资金，同时还拟定条款要求地方进行配套，目的是保证每一分钱都能够切实应用在关键之处，就像在平江县有一所芙蓉学校 。两千多万元投入主要用于教学楼建设和教学设备采购。
特别将资金分配朝着薄弱环节进行倾斜，贫困地区常常欠缺专业教室以及运动场地，所以资金优先被用来建设科学实验室、计算机房还有标准操场，在涟源市某乡镇的芙蓉学校，单单音乐、美术专用教室就已经配备了 。六间，这在以前是不可想象的。
学位扩充与班额控制
芙蓉学校新增了14.6万个学位，相当于解决了二三十个乡镇的全部适龄儿童入学问题。在隆回县，一所芙蓉学校就提供了两千多个学位，周边五个社区的孩子都能受益。
对教育质量予以提升而言，班额控制属于其关键所在，这些学校依据标准严格地设置班级，针对小学，每班。四十五人，初中每班五十人。在邵阳县的芙蓉学校，原来六七十人的“超大班”不见了，老师现在能关注到每个学生的学习情况。
贫困生保障措施
各个包含芙蓉名称的学校，均构建起了贫困学生识别判定的机制，依靠家访、社区核查等来精准地辨认确定帮扶对象，于永顺县，各位老师每一个学期，会去进行走访 。近百个家庭，确保不漏掉一个贫困生。
目前在校贫困生三万六千多人，占比近三成在新化县，有一所芙蓉学校，其中这些学生不会仅仅是能够免去缴纳学杂费，而且还可以得到生活费方面的补助 。八百多名贫困生每人每年能获得一千二百五十元补助，大大减轻了家庭负担。
助力乡村振兴
芙蓉学校的建设跟乡村振兴紧密相连，在汝城县那个地方，学校建成之后，周边修筑起了新的道路，公交线路也得以开通了，进而带动了当地的发展，好多外出务工的家长瞧见家乡有了条件良好的学校，于是也挑选回来上班 。
这些学校进而演变为乡村文化中心，于晚间以及周末时段，学校的操场，还有图书室朝着村民予以开放，在沅陵县的芙蓉学校，村民时常前往学校进行打篮球以及看书的活动，该学校已然成为众人最为乐意前往的所在之处。
未来发展与经验推广
芙蓉学校那取得成功的经验正于全省范围进行推广，其有着“统一标准、统一设计、统一风格”这样的建设模式，此模式确保了每一所学校都能达成基本办学条件，而这一做法已然被多个省份拿来借鉴参考。
下一个步骤，重点会朝着教师队伍的建设以及课程的开发转变。打算在二零二五年之前针对每一所芙蓉学校展开培训 。二十名骨干教师，开发五十门特色乡土课程，让农村孩子也能享受优质教育。
各位身为家长，扮演朋友角色的人们，你们认为在农村地区的学校里，最迫切需要加以改进的究竟是什么内容呢？欢迎来到评论区域，分享你们的个人看法，要是感觉这一篇文章能够带来帮助，请进行点赞操作，并且转发给更多对于教育予以关心的朋友们！
