有许多学校想法设法开展活动，意图促使孩子实现全面发展，然而究竟怎样才能够使每一个孩子都切实参与其中，而非仅仅充当观众呢？潍城区芙蓉小学所举办的“校园吉尼斯”给出了一个相当不错的答案，那便是让孩子们自行挑选项目，而后自己去进行挑战，从而让每一个人都获取到成为“冠军”的机会。
校园吉尼斯的核心：孩子自己做主
平日的传统校园活动，往往校方定出项目内容，学生无奈采取被动态度去参与。芙蓉小学却采用别样做法，那便是把选择权交付予孩子手中。他们采取诸如班会讨论、问卷调查这般的方式，广泛地去征集孩子们自身想要挑战的、感兴趣的项目。举例来说，“五分钟巧记成语”这一项目乃是语文课代表提出来的，原因在于他认为背成语比赛充满趣味；“一分钟穿针引线”这个项目是由几个钟情于做手工的女生所提出的。项目从提议开始一直到最终确定下来，孩子们在整个过程里都有 involvement，如此这般他们才会真切地感觉到这算是“自身的活动”啦。
由自己挑选的项目，参与之时的热情本就自然而然地高涨。学校于最后进行汇总并确定了文体艺术、科技创新等五大类别总共32个项目。这些项目的门槛均并非很高，像“三分钟折纸”、“一分钟跳绳”，基本上每个孩子都能够去尝试。但与此同时又预留有挑战的空间，例如“五分钟记忆单词”能够展开词汇量的比拼。如此这般的设计保障了活动具备广泛性以及趣味性。
项目设计诀窍：门槛低，花样多
要想让每一个孩子都能够参与其中，项目设计是最为重要的关键所在。在芙蓉小学所开展的拥有吉尼斯项目存在着这样一个显著特点：其操作过程十分简单，极易上手，然而想要打破相应纪录却是极为困难的。就好比其中的“一分钟筷子夹玻璃球”这一项目，所用到的器材不过是食堂平时极为常见的筷子以及玻璃弹珠，其规则一听便能够理解明白，任何人都可以马上进行尝试体验。但是要是想要在仅仅一分钟的时间内夹起多达20个甚至是30个玻璃球的话，那就需要手部保持稳定，心态也要平和，这其中便蕴含着一定的技巧了。
项目种类非得丰富不可，除了像跳绳、投篮这类体育项目之外，学校特意设置了“三分钟电脑打字” ，还有“男生车模大赛” ，另外还有“女生现场编织大赛”等等，这使得那些学习成绩并非突出，然而动手能力较强或者有着特殊爱好的孩子寻得了展示舞台。有个在科学课上老是爱提问的男孩，在“挑战不可能——科学小实验大赛”中，凭借纸桥承重项目刷新了纪录，收获到了前所未曾有的自信。
组织流程保障：从班级到学校的层层擂台
“人人参与”可不是单单一句口号，它得拥有特定流程去落实才行。芙蓉小学开展活动组织分成班级初选、学校打擂这两个阶段。首先呢，于每个班级内部，把午休或者班会时间利用起来，带领所有学生针对感兴趣项目展开初次尝试以及选拔。每个项目都会在班级里选出前面位次若干作为“擂主”。
先让这些班级擂主去参加由学校组织的集中打擂，学校，会如同举办运动会那般去安排赛程，还会公布各个项目的比赛时间以及场地。 这种“层层打擂”的机制给到了每个孩子两次参与的机会，先是在熟悉的班级环境里比较轻松地去尝试，紧接着再到更大的舞台上去展开挑战。 数据表明，在这种机制的情况之下，全校学生的校级打擂参与率已经达到了88% 。
数据背后的意义：高参与率与高获奖率
不是光看一看表面热闹就恰当可行的，还得着重去瞧一瞧实际所达成的成效表现。芙蓉小学举办的校园吉尼斯活动留存下了几个具有重要价值的数据信息：校级打擂的比率为88%，获得奖项的比率是52%，总共实现了纪录刷新达到48项之多。88%这样的打擂比率所传递出的是，数量占据绝大多数的孩子们都满怀勇气地站立在了校级比赛的舞台之上，这一情况自身就可以被认定为是一种成功的体现示例。它清晰地表明了此项活动确实切实有效地调动激活了学生们的积极主动参与热情。
有着百分之五十二这个比例的获奖率是更为重要的，此情况表明有超过一半的参与者能够获取奖项，这些奖项或许是“挑战成功奖”，亦有可能是“潜力新星奖”，还兴许是“纪录保持者”，学校特意设有多样化的奖项，其目的唯一便是想让更多孩子得到鼓舞，高获奖率能够极大程度地护住孩子的参与积极性从而避开“陪跑”这种心理，使得他们觉得只要付出努力便会有相应报答。
教师的角色转变：从指挥者到辅助者
展开这种以学生作为重点元素的活动期间，老师所承担的角色得进行彻底的转变。老师们不再是下达指令的指挥者，转而变成了资源给予者、安全视察员以及情绪疏导人员。在“车模大赛”来临之前，科学老师会预先开放实验室，以便让孩子们开展组装与调试的练习；于“编织大赛”进程里，美术老师会给出一定的基础针法图示 。
更为关键的是，老师需擅长去发觉以及予以鼓励，当做一个性格偏向内向的孩子于“电脑打字”项目里展现卓越时，班主任会即刻在班级之中予以赞扬，当做有孩子挑战纪录遭遇失败而心生沮丧时，老师会引领他去瞧见自身相较于上次有着进步，老师所给予的鼓励乃是孩子持续进行参与、敢于展开挑战的关键支撑 。
给其他学校的启发：如何复制“芙小经验”
芙蓉小学所拥有的“校园吉尼斯”模式，展现出极为强烈的具备可复制那种性质。倘若其他学校有着想要去进行借鉴这样的想法，那么可以去抓住几个能够提供方向的要点：首先第一条。启动阶段必须充分征集学生意见那是能够借助“金点子征集令”之类的形式；其二，项目库务必进行动态式更新，每一年都淘汰某些冷门项目，再纳入学生所提议的新的项目；其三，。组织流程务必清晰首先，要清晰地明确班级选拔以及校级比赛的时间节点，还要明确其规则；接着，要着重重视仪式感，为纪录保持者精心制作海报，为其颁发特别认证证书，并且要在升旗仪式等场合进行公开表彰。
最核心的要点在于理念得转变，这场活动的最终目的并非是去挑选出几个所谓的“尖子”，而是要为每一位平凡普通的孩子打造一回“竖起大拇指”的契机。一旦学校将关注的目光自“少数能够胜出的人”转移至“每一个参与其中的人”，那么活动所呈现出的样子以及效果就会全然不一样啦。
梳理归纳一下，芙蓉小学的“校园吉尼斯”成功诀窍在于，将选择权归还给予孩子，设计出门槛较低且内容丰富多样的项目并开展布置，运用逐步递进层层打擂的流程来确保参与程度，凭借高获奖概率来维护激发积极性，促使老师转变成为支持者。经由这一系列的举措实施，才能够切实达成“人人参与其中，个个展现精彩”的目标。
你们学校所举办的校园活动，究竟是身为少数之人的“竞技场”，还是属于多数之人的“游乐场”？你内心之中最想要去挑战的校园吉尼斯项目会是哪一个？欢迎于评论区去分享你自己的想法，如果觉得这些经验具备用处，可别忘了点赞并且转发给有需要的友人！
