不少学校纷纷举办科技节，可是在活动结束以后，怎样才能够保证学生的科学热情不会降低温度呢，又该如何促使创新的种子持续不断地生长呢，实际上这是一个需要讲究方法的问题。
明确一个核心目标
筹备科技节之时，学校不应仅仅是为了追求热闹一番了事。而是在起始筹备之际，就得去确立下明晰的目标，亦如设定“使得占比至少百分之七十的学生亲自去完成一项科技小项目”这般的目标。此目标不仅要具备具体性，更是要能够进行衡量评估。中方县的芙蓉学校所采取的做法是相当不错的，其是以“弘扬科学家精神”作为主题，所有相关活动皆是围绕着这一主题而全面展开的，如此一来方向感便是极为强烈明显。
目标被明确下来之后，各项安排才能够跟上来。比如说，为了达成“人人动手”这样的目标，可以去设置不同难度等级的活动类别，让低年级的学生从简单的观察记录着手开始，高年级的学生则去挑战小发明制作。经由如此这般，每个人都会拥有参与感，而并非仅仅是观看少数“高手”进行表演。
设计递进式活动链条
优秀的科技节并非是历经一朝、一周的仓促突击行为，更确切地说是一种持续不断的进程。能够将一个月的时长划分成若干截然不同的阶段：起始之初的宣传推广周，着重强调知识广泛普及的那一周时间，专注于实践动手制作的那一周时段，凸显展示并进行评比的那一周时期。每一个阶段均具备各自突出的重点任务，恰似历经一道道艰难关卡仿若那般，逐次、逐层地稳步向前推进 。
处于实践阶段之时，需给予必要的支持，举例来说，开设“创客角”之处，供应基础的工具以及材料，安顿科学老师或者邀约校外的工程师于固定的时间解答疑问，如此一来，当学生在进行制作之际遭遇困难之时，能够及时寻觅到协助之人，防止因遭受挫折进而放弃 。
营造沉浸式校园氛围
人的受环境影响程度颇深，于科技节时段，需将校园的每一处角落予以充分利用，于走廊之处布置科学家名言及事迹的海报，于广播站播放科技新闻或者有趣的科学故事，甚至在食堂电视处循环播放科普短片 。
更加关键的是，要使得科技能够“被看见、能触摸到”，能够将往届的那些优秀获奖作品制作成展板，并且配上简要的原理阐释以及作者的心得体会，还能够设置一些诸如磁力转盘、太阳能小车之类的互动展品，用来让学生在课间就能够玩起来，于玩耍当中萌生出疑问以及兴趣。
搭建多元展示与激励平台
有了做出来的作品，得要有能够加以展示的切实机会才行。除开那传统形式的集中展览之外，还可借助线上构建的诸多平台。像是呀通过所在学校的公众号之处，为每一个班级专门开设作品展现的特色专栏哦，让学生们去拍摄照片，再录制短视频来专门介绍自身创作的相应作品呢呼呼，进而发动学生家长以及社会大众给予点赞并展开评论。
评奖机制需呈现多元化，不去单纯评出一等奖、二等奖以及三等奖，而是能够设立诸如“最佳创意奖”，还有“最具实用性奖”，包括“最美观奖”，以及“团队合作奖”等特别的奖项，以此让更多学生所拥有的闪光点得以被看见，进一步保护他们自身所具备的积极性，并且奖励并非一定得是贵重物品，像一张特制而成的获奖证书，或者一次与校长共同进餐的机会，都极有可能成为属于孩子的美好记忆。
促进学科融合与拓展
靠科学课单支撑科技教育是不行的。能够激励语文老师开展“我的发明故事”征文活动，美术老师去指导科学幻想画创作，数学老师依照编程或者数据统计来布置项目。如此一来，科技节就转变成一个跨学科的综合性学习项目了。
活动也能够延伸至校外，像组织学生去参观本地的科技企业，或者是污水处理厂，又或者是气象局，以此让他们目睹科学知识在现实世界里的运用。亦或是着手邀请那些从事科技行业的家长来到学校开展一次 concise 的分享，去聊聊他们自身的工作，进而缩短学生与科技职业之间的距离 。
建立长效跟进机制
科技节闭幕并非是终点，活动结束之后，应当构建一个“科创人才库”，针对有着浓烈兴趣以及突出表现的学生展开持续跟踪，能够组建科技兴趣社团，或者成立课后小组，给予更为深度的指导以及支持。
就活动里出现的那些优秀作品而言，可不应该展览完便把它们搁置起来。能够去协助学生进一步让作品得到完善，要激励他们参与更具高级程度的青少年科技创新大赛。学校能够将每年的优秀作品汇集编成册子，或者制作成数字档案，这般做法这不但是对学生的一种肯定，而且还是给后来人的宝贵资料。
总结一下，要让校园科技节的效果最大化，关键在于具体化目标，系统化活动，沉浸化氛围，多元化展示，融合化学科，长效化机制。这六个方面，彼此紧密关联，相互衔接，将一场时间跨度较短的活动，转变成为能激起学生长久科学兴趣的动力源头 。
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