身处家长为孩子挑选学校的情境之中，常常会遇见一种两难状况，那便是，究竟是仅仅着重于升学率呢，还是应当更加关切孩子的全面成长呢？长沙芙蓉高级中学凭借其自身的实践，给出了一个具备值得可供参考元素的答案 。
不只盯着分数
众多学校将升学率视作唯一目标致学生压力庞大、颇重，于芙蓉中学而言，自高一入学起始，便明晰告知学生以及家长考试成绩仅是评价的一部分，该校每周会安排固定时段用于非学术类活动，像周一下午是社团活动，周三下午是体育竞赛，这般安排并非点缀而是写进课表以确保每个学生均可参与其中而非仅让有特长的学生去展现 。
课堂外的丰富选择
学校开设了选修课和社团，除国家规定课程外，超过三十门 ，其在艺术方面有书法、合唱、戏剧社 ，在体育方面除常规项目外有击剑、武术等特色课程 ，同时学校每年五月举办“综合素质展示周” ，所有学生都必须参与至少一个项目 ，我见过一个数学成绩平平的学生 ，因在戏剧社找到自信 ，后来整个人变得开朗 ，学习也主动了不少 。
把学生推向社会
学校持有这样的观点，即真正意义上的教育不能够在关闭大门的状况下开展。它跟长沙市里面的多个社区、养老院以及图书馆构建起了固定的联系。每一个学期，处于高二年级的学生都必须实现起码长达二十小时的志愿服务的要求，例如去到社区给小学生辅导作业，又或是参与环保方面的宣传活动事项。这些经历不是那种走走过场的形式，在活动开展之前会有培训内容，活动完结之后还要撰写反思报告情形，并且会计入到“社会实践”学分范畴之内。
老师更像是朋友
这里，老师办公室之门老是敞开着。学校有硬性规定，班主任每周得跟至少五名学生开展一对一的谈话，不谈学习，只聊生活与想法。好多老师记着学生生日，当天会送上一张小卡片。这般关心是具体的，若有学生体育课受伤，班主任会亲自陪着前往医务室，还会通知家长详细情况，并非仅是让同学带去 。
营造互助的班级氛围
学校并不倡导那种不良性的竞争行为，而是着重去塑造一个具有团结特性的班级集体，他们施行“学习小组”这一制度，每一个小组当中存在着四至六个人，成绩处于好与差不同水平的学生相互搭配，一同去完成一些特定的学习任务以及项目事项，待到期末的时候以小组作为单位来开展评比活动，在食堂这个地方，你能够看到学生们以三或五个为集合坐起来一块儿进餐并且交流谈话，很少能够见到独自一人处于孤单状态的情况，这样一种氛围使得学生内心产生安全感，从而敢于去提出问题以及寻求帮助 。
支持每一个梦想
学校秉持着这样的信念，即每个学生身上都存在着闪光点，为此，该校专门设立这样一个机构，它被称作“学生发展指导中心” ，在此机构中，有三位专职老师承担这样的工作，他们为学生专门提供几方面专业咨询，这几方面分别是学业、生涯还有心理方面的咨询，学校针对那些具备特殊才能的学生，比如在科技发明领域、艺术创作范畴有着突出表现的学生 ，其做法是 ，会为这些学生给予额外的资源以及支持，目的在于帮助他们在不致使学业被耽误的既定情境下，能够深入地发展和拓展自己原本所拥有的兴趣 。
总结
终归而言，究竟一所优质学校应当呈现出怎样一副模样呢？长沙芙蓉高级中学所采取的举措给出了一条明晰的思路：它仿若一个稳固的平台，不但撑住了学生学业方面的最低界限，而且还为他们探寻世界的宽广程度给予了支撑以及保护。于此处，成长被界定得更为宽泛，成功的途径也增添了许多条。
看过这所学校的行事举措，对你而言，于其中最认可的究竟是哪一项？抑或是你认为在当下的整体环境状况里，这般的教育模式所遭遇的最为严峻的挑战是什么？欢迎于评论区域分享你的观点想法，要是感觉受到了启发，同样请给予点赞予以支 持。
