看起来高端大气上档次的智慧课堂，令很多家长心存疑虑，到底能不能实现英才培育，还是学校弄出来的“高科技样子货”呢？当前，我们把那些宣传用词搁置一边，探讨一下在类似的这种环境当中，学生以及家长到底能够运用哪些具体的学习窍门和方法策略 。
了解技术工具的真实用途
不要因“智慧黑板”之名而被唬住，其核心价值在于整合资源，举例来说，老师课后常常会将板书以及课件推送至班级群处，你是能够充分利用此项功能的，在晚上进行复习之际，开启手机，把当天关键的解题步骤图截取下来，粘贴到属于自己的笔记软件当中，在其旁边借助语音输入简要记录自身的思路盲点，这相较于单纯拍照存档而言是更具成效的。
诸如针对理科实验这一情况，在市面上众多适配课堂系统的学习应用里，能够预先于相关APP实施虚拟操作，以此熟悉器材以及步骤情况。实实在在进入实验室之际，目标并非是“别出错”方面，而是对自身预设予以验证，并且观察细微现象差异情况。将技术当作“预演台”以及“记录仪”这种情况，并非认定为被动接受的“放映机”情况。
在分层教学中找准定位
分层走班并非是去给你贴上标签，仅仅是为你供应不一样的练习难度所需。关键的动作在于主动地跟任课老师去进行沟通。在月考之后，拿着试卷去找老师，并非询问“我究竟该怎么办”，而是询问“依据我此次出现的错误情况，A层以及B层的课后练习题目，您觉得我优先去做哪一部分才合适呢？”以此获取具体到章节的练习方面的相应指引。
走班制情形下易于出现“随大流”状况，你需构建一个简易的跟踪表，用以记载于不同学科分层班级之中，自身回答问题的次数以及作业准确率，假若连续两周于某个课堂处于“沉默区”以及“全对区”，那就得主动向老师申请调整习题包，或者寻觅小组内更具挑战性的讨论任务，以使自己始终处于“学习区”。
把选修课变成能力跳板
选“楚汉文化研究”这类课程，其目标并非是为了获取学分。你能够将它视作一个项目去进行运营。在第一周的时候就要确定一个具体的产出，就像“用十分钟视频解说马王堆汉墓一件文物的现代启示”这样的。围绕着这个目标，你每一次的听课、博物馆参观以及资料搜集都会变得极具针对性，最终得到的成果能够直接应用于高校“综合素质评价”档案。
有关“金融理财入门”的这类具备实用性质的课程，重点在于构建起基本的框架，并且进行实践。在课上学会查看收支表之后，紧接着就要为自己制作一个学期零花钱的预算表。记录下每一笔开销，到了月底对“必要支出”以及“兴趣支出”的占比展开分析。这样的即时反馈能够把抽象的知识转化成为管理能力，甚至对自己未来的专业选择起到影响作用。
利用实践活动的隐藏价值
走读长沙这类活动，不少学生仅当作春游，转变下思路，将其视作一次实地调研，前往隆平水稻博物馆前，先抛出一个小问题，像杂交水稻技术推广里碰到的主要非技术障碍是什么，带着这个问题去听导游讲解，去观察展览布局设计，甚至与展会工作人员进行简短的交流沟通，回来之后整理成几百字的发现情况报告 。
担任省博物馆志愿讲解员时，德育合作基地作为拓展人脉的初级阶段平台，除背熟透稿子外，可观察记录资深讲解员应对游客突发提问的方法，这种近距离学习职场人沟通及应变技巧的机遇，很难在普通课堂获取，能为未来面试和社交积攒真实事例。
构建个性化的复习系统
学校有着海量的资源，像是图书馆那十二万册的藏书以及通借通还系统，这是需要主动去进行链接的。有一种有效的办法是，学校在期中、期末之前，依据复习章节的主题，直接前往图书馆对应的书架区域去“扫架”，迅速地翻阅不同教辅书中针对同一知识点的讲解与例题，从中挑选出两本解题思路最合你心意的，进而展开重点精读以及摘录。
在面对那个所谓的“三级课程体系”时，你得去充当自己专属的“学习调度员”，把“基础型”的相关内容设定成每日必定要清理完毕的“硬任务”，借助课间以及午休之后那些剩余的碎片化时间迅速浏览过去，至于“研究型”的课程任务，就固定安排在每周六上午精力最为充沛的时段去展开深度钻研，通过用不同的时间段去适配不同思维强度的学习方式，能够极大地提高整体的效率。
将环境优势转化为升学成果
在高上线率的背后，存在着精细的练习策略。你能够反向运用学校的高考数据，去找出最近几年语文试卷里得分率最低的题型，比如文言文断句，接着集中一段时期，每天额外去做三道同一类型的题目，并且强迫自己归纳出能够快速判断的一到两个核心标志词，以此达成定点突破。
看到学长学姐考进了国内顶尖知名院校，切勿仅仅停留在羡慕的阶段。试着借助老师或者校园论坛去联系他们，询问一个极为具体的问题，像是“在高三最后三个月的时间之内，你曾经是怎样去规划理综这三门课程每天的复习次序和时间的？”从而获取这些极具实际操用性、一手得来的时间管理方案，相较于任何宏观层面的学习方法而言，都具备更高更深层次甚至更具意义的价值。
您有没有试过上述之中的某一种办法，又或者您拥有其它于智慧课堂环境里提高学习效率的特别诀窍呢，欢迎于评论区去分享您的真实经历，您的留言有可能会对许多正在摸索的同学起到帮助作用。要是觉得这些办法实在可行，可别忘了点赞并且分享给身旁有需要的朋友呀。
需总结得出，于智慧课堂环境内展开学习，重点在于“主动管理”以及“精准转化”。你当成技术的调度员，把智能设备使之成为个人学习的记录仪以及预演台；充当课程的设计师，从分层教学与选修课里提取对自身最为有利的实践项目以及能力训练；还应作为资源的管理者，将图书馆、实践活动乃至学长经验全都整合至自己的升学支持系统之中。真正所说的“智慧”并非在于课堂装备究竟有多先进，而是在于学生能不能把这些外部条件，转变为一套能够执行、能够跟踪、能够优化的个性化学习流程。
