贫困地区的孩子竟然能够享受到现代化教育 ？湖南正将这样的事情转化为现实 。从2017年开始 ，湖南启动了一项规模巨大的学校建设计划 ，该计划的目标是在贫困县建造100所高标准学校 。这不但改变了校舍 ，而且还在重新塑造偏远地区的教育生态 。
统一标准与务实规模
建学校，首要的一关是设计以及规模。湖南为这些学校制定了统一的建设标准，从外观的风格，到学校的标识，都有着明确的要求，如此一来能够确保基本的质量，并且方便进行管理。然而在具体的规模方面，他们秉持务实的态度，依据当地实际的学生数量来确定校舍的大小以及位置，不会盲目地追求大，更是明确地反对将其打造成为豪华的形象工程。
多方筹资与配套建设
以如此规模宏大的工程而言，那资金究竟源自何处呢？其总投资已然超越80亿元之数，其中省财政承担了近乎25亿元的份额。然而这并非仅仅关乎政府一方之事，他们还发动了社会资本介入其中。资金不但被运用在教学楼以及宿舍方面，而且还同步展开了学校周边道路、安全设施的配套建设工作，从而全面优化了校园周边环境，使得孩子们上学变得更为安全且便利 。
选好校长与配强教师
学校建得优良，更得办得出色，关键在于校长以及老师。这些学校借助公开选拔的途径，招募出众的校长与教师。省里于教师培训规划里予以重点倾斜，助力他们迅速提升教学能力。一位好校长能够让一所学校焕发生机，一群好老师能够改变一群孩子的状况。
教育信息化创新
硬件状况良好，软件方面同样需要紧跟步伐。这些学校无一例外都被归入教育信息化创新试点范畴，其设定的目标乃是打造成为“教育信息化示范校”。这所蕴含的意义在于校方会配置先进的网络以及多媒体教学设备，凭借技术手段去填补因地域因素所造成的教育资源方面的差距，从而给课堂带来全新的改变。
结对帮扶与资源共享
学校并非隔绝之地，本省教育厅安排了省内优质学校同这些崭新学校结成对子以便帮扶，更为重要的是，这些新学校自身与区域里更为薄弱的村级小学、教学点建立互联，从而构成网络，并借助“云课堂”，一所学校的优质课程能够同步传送给多所乡村学校。
辐射带动与经验示范
建造学校的最终目标并非仅仅是自身良好，还得带动一方区域，如同新晃县的芙蓉学校，其在与长沙的优质学校进行连线从而共享课程的同时，还跟本县的两所乡村教学点结成对子，已然开展了大概30节网络共享课程，这般“上联名校，下联村小”的模式，使得优质教育资源如同水那般流动起来，让更多农村孩子受益。
<总结>湖南“芙蓉学校”展开建设，给咱们供应了一条能够借鉴的途径，借由省级统筹去保障硬件，借助标准统一来确保质量，依靠精准帮扶提高软件，并最终依靠信息化网络把效益最大化地辐射出去，这可不单单是建造房子，更是在编织一张教育公平的网。瞧见湖南这般举措，试问于汝之故乡，最为亟须借由何种途径去提升乡村学校之教育质量呢？欢迎留言呈上汝之见解。
