让贫困地区的孩子在家门口享受到优质教育，这该如何做到呢？湖南所进行的“芙蓉学校”建设，提供了一个具备可操作性的范本 。
明确需求，精准定位
构建学校这件事可不能凭着主观臆断去做。首先得将当地实实在在的教育方面的缺口摸清楚。湖南在二零一七年启动那个项目之前，就把七十一个教育资源匮乏的县市区给确定下来了，打算建造大概一百所学校。目标是极为确切的：主要是为贫困家庭以及进城务工人员的子女提供服务，保证资源能够投放至最急需的地方 。
进行规划之际务必要依据实际情况，避免出现浪费现象。湖南于建设过程中严谨把控校舍规模以及装备水平，明确地反对去搞那种追求奢华的办学模式以及形象工程。学校规模是按照实际的学位需求来予以确定的，比如说有的学校规划设计为42个班级，能够提供大约1890个学位名额，并非追求规模宏大而是讲究实际效用。
高位推动，纳入考核
需要强有力政策支持的这类重大民生项目，湖南针对芙蓉学校建设采取了“三个纳入”做法：将其纳入省委省政府重要议事日程，由主要领导亲自进行调度；把它纳入重点民生实事，写进每年的政府工作报告之中；把芙蓉学校建设纳入对市州政府的督查激励项目，使其与政绩考核相互挂钩。
经由高层次的协调以及明晰的考核，可有效消除部门之间的阻碍，促使项目加速落地。据有关报道，省委常委会以及省政府常务会针对此事项专门进行了4次研究，省级领导的调度次数超过10次，从而保障了从规划直至资金的整个流程通畅无阻。
多方筹资，配套建设
大型项目若单纯依靠政府财政，或许推进速度会较为迟缓。湖南于省级财政投入的根基上，积极促使社会资本投身于学校建设之中。这不但缓解了资金方面的压力，经统计，整个项目计划投入资金超过80亿元。
学校并非孤立存在的建筑物，其周边的配套设施同样起着至关重要的作用。此项目对学校周边的道路交通进行了同步规划，对安全设施予以了同步规划，还对校园环境建设开展了同步规划，以此来保障学生上学时既安全又便捷，切实创造出良好的就学环境，而非仅仅建造一座如同“孤岛”般的漂亮房子。
选好班子，强化师资
不错的学校是离不开优秀的校长以及出色的老师的。芙蓉学校于校长的挑选方面，在全省范畴之内展开公开选聘，通过竞争上岗，以此保证是由能力突出、理念崭新之人来进行领导负责。蒋才国校长便是经由这样的途径被招录选拔出来的。
于教师队伍方面，推行择优选拔举措，且予以培训倾斜。湖南省把芙蓉学校教师培训优先归入“国培计划”以及“省培计划”，与此同时借助公开招考吸引优秀青年教师加入，以此从源头上保障教学质量。
科技赋能，共享课堂
打造好硬件设施之后，更需运用信息化手段去填平教育领域存在的鸿沟。芙蓉学校全都被归入教育信息化创新试点范畴，其目标在于建成“示范校”。举例来说，新晃芙蓉学校，在2019年9月开始投入使用以后，迅速就跟长沙的名校构建起了“云课堂”。
借助远程网络教学，身处山里的孩子能够实时去聆听来自长沙的名师讲课，这种模式成本低廉、覆盖范围广，一堂课可福泽无数学生，该校还把“云课堂”朝着下方延伸，与县内两所农村教学点结成对子帮扶，将优质资源播撒到最基层 。
结对帮扶，形成网络
需使其名校的辐射带动作用得以发挥，那就必定要构建起长效帮扶机制，由湖南省教育厅来牵头，去组织省内的优质学校跟芙蓉学校开展“一对一”的结对之举，于管理方面以及教学方面实施深度性的帮扶 。
与此同时，促使芙蓉学校自身变为区域枢纽，在此之上联系省会名校，在其之下连接周边乡村薄弱类学校，打造“上联名校、下联村小”那种层次的网状课堂体系，如此一来，名师优课便能够源源不断地朝着农村延展，达成城乡教育资源的即时共享。
来看总结，湖南芙蓉学校的核心经验是，精准定位需求，高层强力推动，社会多元参与，狠抓校长师资，活用信息技术，构建帮扶网络，截至2025年初，约100所学校全部开工，超过40所已投入使用，招收了约4.5万名学生，其中超过70%为农村孩子，约30%是贫困学生，切实增加了贫困地区的优质学位供给。
针对你身处的那个区域，你认为最应当首先去参照的，是芙蓉学校建设经验里的哪一项特定举措呢？欢迎于评论区去分享你的想法，要是觉得这些办法有成效，也请点赞予以支持呀！
