有不少家长或许并不清楚，于湖南的部分偏远县城以及乡镇，近些年来忽然涌现出一批外观好看的“芙蓉学校”，而这背后实际上是一场由省委、省政府亲自推动的教育大变革。
建设背景与目标
2017年年底，湖南省委作出决定，湖南省政府作出决定，旨在解决贫困地区孩子上学面临的困难问题，解决学校大班额十分严重的棘手状况，进而决定投入数额巨大的资金，于40个曾经的贫困县开展建设工作，建设43所具备高标准的“芙蓉学校”，省财政针对每一所学校直接给予3000万元的补助，目标在于打造一批 。规模适中、条件达标、风格统一、质量过硬的示范性学校，从根本上改善偏远地区的教育环境。
此工程分作两批来开展，第一批主要于贫困县的县城予以建设，着重去处理城镇化所引发的学位紧张问题，使得进城务工人员子女亦可获得良好学业条件，第二批则深入至人口较多的乡镇，结合乡村振兴战略，把学校建设同当地文化、体育设施予以统筹进行规划，让乡村孩子于家门口便能够享受到优质的教育资源 。
统一标准与特色设计
芙蓉学校可不是简单盖几栋楼，它有一套统一的建设标准从校园的规划方面来讲，从建筑的风格层面而言，再到设施的配置情况，均是经过了精心的设计，以此来确保每一所芙蓉学校都是安全的，都是实用的，都是美观的。举例来说，学校的教学楼有着明确的规格要求，学校的宿舍有着明确的规格要求，学校的运动场也有着明确的规格要求，甚至连建筑的外观都保持了统一的“芙蓉”风格，进而成为当地的一道风景线 。
这种统一并非是千篇一律的那种，而是于标准的基础之上融入了地方特色。在湘西那儿的一些芙蓉学校里，建筑的细节方面添加了少数民族文化元素；在洞庭湖区呢，学校的设计是考虑到了防洪防涝的情况。这种呈现为“标准 + 特色”的模式，既确保了质量，又留住了乡土气息，使得孩子们能在其熟悉的环境当中学习成长 。
信息化与智慧校园
芙蓉学校非常重视教育信息化建设，身为湖南“教育信息化2.0试点省”的关键项目，每一所芙蓉学校都配备了先进的网络设备，配备了多媒体教室，配备了计算机实验室，省里还借助“中小学网络联校”等项目施以倾斜支持，加速提升这些学校的信息化水平。
详细来讲，芙蓉学校大多接入了省级教育云平台，老师们得以借助网络共享像长沙等城市名校的优质课件以及教学资源。在永州某个县的芙蓉学校，学生每周可以凭借视频系统和省城重点中学的老师实时进行互动上课，解决了当地师资不够的问题，切实达成了“让山里娃享受城里教育”。
校长与教师队伍建设
办好学校，好校长和好教师从全省优秀校长里遴选，且经过专门培训，这对于芙蓉学校校长选拔来说至关重要，选拔是非常严格的。芙蓉学校的教师队伍是通过公开、特岗计划、名校帮扶等多种渠道去组建的，以此来确保师资质量。
当地政府给出多项保障举措，目的在于让教师队伍得以稳定，在邵阳某芙蓉学校那儿，新入职的教师不但能够获取到公租房，而且还可以享有额外的乡镇工作方面的补贴以及培训的机会，这些切切实实存在的措施，吸引了好多年轻教师在基层扎根，给学校注入了新的活力 。
对口帮扶机制
湖南创新性地建立了“上联名校、下联村小”针对帮扶机制而言，当下，所有那100所芙蓉学校均已和省内外名校构建起了对口帮扶关系，那些名校借助派出管理团队、分享办学理念、定时送教下乡等诸多方式，助力芙蓉学校迅速实现提升 。
举例来说，长沙市长郡中学对湘西多所芙蓉学校展开了对口帮扶，他们不但每月派遣骨干教师前往听课指导，而且开通了远程教研系统，两校教师能够共同备课，与此同时，芙蓉学校自身还辐射带动周边规模更小的村小，进而形成良性循环 。
思政教育与全面发展
芙蓉学校特别重视学生的全面发展有着思想政治教育，所有学校都已接入了“我是接班人”省级网络思政大课堂，偏远地区的孩子借此也能够直接去聆听两院院士的讲座，还能与名家进行对话，。
于平江县的一所芙蓉学校里，除常规课程以外了，还开办了剪纸、武术等特色社团，并且定期组织学生去参与社区服务。这样一种注重实践体验的教育模式，不但培养了学生的兴趣喜好，更塑造出了他们健全的人格以及家国情怀。
总结：芙蓉学校开展建设一事向我们表明，要解决教育均衡相关问题，需政府进行强力推动，开展标准化建设，借助信息化赋能，提供师资保障，构建帮扶机制，实现全面发展，此六方面需齐头并进。这些切实存在的举措，正悄然改变着湖南偏远地区的教育面貌。
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