这是一个纯侗族村子里的小学校, 拥有二百四十五个娃、十五个老师, 咋就搞出了八大功能室, 变成全县标准化乡村小学了, 这件事儿真值得乡镇同行扒一扒, 干货都在细节里, 芙蓉学校这个事儿。
1 选址扎根侗寨 招生圈怎么划
芙蓉完小在1954年, 就已经扎根在了通道县菁芜洲镇九龙桥村的084县道边上。这所学校, 面向着芙蓉村、九龙桥村、坪溪村, 还有蒋家堡这四个村进行招生。当初确定选址的时候, 就只有一个明确的打算。
那就是要让孩子们走路上学的时候, 绝对不能超过二里地的距离。在纯侗族聚居的区域里, 家长让孩子去上学的意愿本来就很低, 加上学校并不靠近村子, 所以根本招收到不了多少学生。
2 功能室别贪多 分步配齐
标准化这项建设的活儿, 它可不是在眨眼之间就轻轻松松盖成了那座大楼的样子。芙蓉先让新综合楼落地了, 然后又让新教师宿舍楼也建好了, 接着再慢慢地把科学实验室添齐, 再把仪器室添齐, 再把电脑室添齐, 再把图书室添齐, 再把音乐室添齐, 再把美术室添齐, 再把劳技室添齐, 最后才把多媒体教室添齐。
所谓的经验总结起来就一句话, 意思就是应该首先保证教学方面刚性的需要, 在此之后再进一步去填补艺术与科学这两个领域上的空白, 千万不要在一开始的时候就直接铺开八个方面的内容。
3 十五个老师咋撑六个班加三个幼儿班
全校有6个教学班还有3个幼儿班, 总共有245个学生, 专任教师人数是15人, 其中高级教师有3人, 大学专科以上学历的人占了全部的比例。
在乡镇里留住人才是一件很难的事情, 芙蓉的做法十分的简单直接, 她把宿舍楼的配套设施全部都跟上了, 让老师们住校, 这样老师的心里才会觉得踏实, 也就肯留下来了, 一旦人员离开了, 那么之前的各种努力就都成了白费劲的事情了。
4 经典诵读书法绘画 落到课间别加作业
校训里面的“博学”、“慎思”、“明辨”、“笃行”, 这个是不能够仅仅简单地挂在墙上去作为装饰的, 必须要把经典诵读、书法绘画以及演讲朗读这些内容编排到课间和课后里面去, 并且不能额外增加学生的作业负担, 而是利用那些碎片的闲余时间来进行练习和提升, 由于侗族孩子的口语通常比较活泼, 所以如果让他们进行充分的朗读练习, 他们的语文底子将会变得更加扎实, 这种做法的实际效果其实是非常显著的, 甚至可能比单纯地去做十道阅读理解题目更加有效和管理。
5 课后服务兜底 放学娃没人接咋办
乡镇存在一个最大的痛点, 那就是家长要么去地里干活, 要么外出务工, 孩子放学之后竟然没有人看管。课后服务把所有的功能室全部打开来用, 让孩子们可以在图书室里看书, 在电脑室里练习打字, 在音乐室里唱歌。孩子有了可以待的地方, 家长们心里就放心了, 老师们也排好了课程表, 这工作就不算白加班了。
6 二〇一九年冲标准化 最后一关咋过
到了2019年底的时候, 芙蓉完小这个项目里面所有的主体部分工程, 以及所有附属部分的工程, 全部都彻底地完成竣工了。从此以后, 它就成了通道县范围内环境非常优雅、设备非常齐整的一个标准化的乡村小学。
关键的一篇文章, 是把校园运动会和各类的展示变成常态化的事情, 让验收组的人看到的是活生生的学校, 而不是一个空壳子。
说到了根子上, 芙蓉学校所采取的路径, 其实并不复杂。首先是扎根在侗寨来进行选址, 接着是逐步配备各个功能室, 然后是依靠宿舍来留住老师, 之后则是靠日常生活的浸润去影响教学, 再用课后服务来兜住底, 最后是用活动来撑场面以实现标准化。
对于那些想要升级的乡镇学校来说, 不要直接照搬大城市的模板。把这六件事情踏踏实实地做好, 比任何其他方式都要强。
你家门口的村小, 到底是最缺硬件设施, 还是留得住合适的老师? 欢迎大家在评论区里分享一下看法。如果你觉得这个内容还挺有用的话, 记得点个赞。同时, 也麻烦转给身边那些当乡村老师的同学, 让他们看一看。
