为何好多学校所进行的家校合作老是沦为形式？洪江市芙蓉小学近期弄了个别样新举措，他们联合社区、警察乃至医生，一同召开了一场会议，这“教联体”一施展行动，就化解了两个极为棘手的难题，值得深入思考。
明确职责分工
以往召开协调会时，常常是大家伙听取一下报告便结束了，究竟谁应当去做什么却并不明晰。芙蓉小学此次将乡镇领导、校长、社区干部、民警、医护人员、家长代表等差不多十类人员都邀请过来，并非是做做样子。会上首要的一件实在之事便是以书面形式审议并通过了年度计划以及每个人的职责清单。举例来说，社区干部需要承担起联系周边资源的责任，民警需要负责校园安全方面的宣讲工作，医护人员需要保障健康应急相关事宜。如此一来便防止了相互之间出现“踢皮球”的状况。
更关键的是，他们构建了“双召集人”制度，此制度由乡镇负责教育工作的领导以及学校校长一同去牵头执行。其固定的办公地点设定于学校会议室，所有成员的联系方式以及工作章程均面向外界开放公布。如此这般去做所具备的益处在于，责任承担主体极为明晰，当家长或者老师碰到问题时，能够即刻知晓应当去找谁，而且整个流程都处于众人的监督范畴之内，想要偷懒根本行不通。
建立快速响应机制
家校社之间的合作，最怕出现这样的情况，是那种一开会的时候就特别热闹，然而一旦会议结束就什么都不管不顾了。为了能够去解决掉这个问题，这些人专门设立创建了一个称作。“吹哨报到”相关的应急响应机制，较为简洁地讲，便是学校一朝察觉需要多个方面协同处置的问题，像是校园周边交通安全存在的隐患，便能够即刻进行“吹哨” 。
与之有关的成员单位，像社区以及交警，务必要在二十四小时之内做出响应且着手展开行动。此机制将以往的“定期联动”转变成为了“即时行动”。会议才刚刚结束，他们便对这个机制进行了测试，处理了一处小区外墙瓷砖脱落所存在的安全隐患，从发现问题到联系住建部门确定整改时间，效率相当之高。
细化量化任务目标
光存在机制是不行的，还必须要有具体能够执行的任务要求。他们围绕着学生成长这一核心要点，设定了五项既能够看得见，又能够摸得着的量化举措办法。其中第一项举措是升级校园书吧，要确保每天都能免费开放，以此让学生拥有一个可以读书的地方场所。第二项举措是启动家庭教育普及工作，采用“线下讲座加上线上咨询”这样的模式方式，持续不断地为家长提供指导帮助 。
先来看第三点，要去构建控辍保学的动态管理机制，先是在开学之际去进行全面摸排，接着开展针对性帮扶工作，随后还要进行家访，以此来保证每一个孩子都不会掉队。再看第四点，需为每一名学生创建心理健康档案，并且要保障心理咨询室能够全天都处于开放状态。然后是第五点，要组织起“爱心护学岗”，并在上下学的高峰时段进行专门值守，同时还要定期组织联合行动去整治校园周边的环境。每一条内容都对应着具体的数字或者状态，这样方便进行检查以及考核。
保障资源与经费
任何一个项目若要持续下去，那是离不开钱以及资源给予的支持的。“教联体”针对这个情况考虑得极为细致。他们专门设立了专项经费，并且实行“专款专用”的制度，每一个季度都会公示钱究竟花到什么地方去了。要是遇到比较大的开支，那就必须经过全体成员集体开会进行审议之后才能够通过，如此这般便保证了资金使用的透明以及合理 。
除去钱之外，他们还将各方的资源予以盘活，举例来说，司法工作者能够提供普法教育资源，社会志愿者可以参与课后服务，医护人员能给出急救培训，这些原本处于分散状态的资源，借由“教联体”这个平台被有效地整合在一起，使其效益得到了放大 。
强化监督与激励
人皆具惰性，如何使该联盟长久维持活力？他们构思了一套监督激励综合举措。每至学期终了，会针对所有参与的单位以及个人的履职情形予以考核，且评选出先进典范加以表彰。这般正向激励能够极大提升众人的参与感与荣誉感。
与此同时，他们制订了定期的联席会议制度以及信息共享制度，用以确保沟通从不间断。一切涉及到学生隐私的信息，均具备严格的保密规定。通过制度去激励人，并且借助制度去约束人，如此这般才能够健康长久地持续运作下去。
从试点到推广的愿景
芙蓉小学身为牵头学校，目标明晰，他们不但要处理自身学校的问题，还期望探寻到一套能够于整个洪江市乃至更广范围进行复制的经验，他们的方向是达成。“三个100%”让“教联体”模式在全市所有乡镇中心校推开，使重点需关爱的学生百分百得到帮扶，将排查出的校园安全隐患百分百整改并销号 。
这个愿景所蕴含的意义在于，他们当下进行的每一回实践，皆是在为未来更具规模的推广蓄积案例以及收集方法。他们将一次会议的部署，快速转变成为了走访那些经济困难学生家庭、联合民政部门给予帮扶的具体行为，而这无疑就是在沉淀能够被复制的“实战经验”。
总体而言，芙蓉小学的“教联体”一开始便有成效，原因在于它摆脱了“开会发文”的旧招数，把握了几个关键要点：通过明确分工来处理“谁去做”的问题，借助快速响应来应对“行动迟缓”的状况，运用量化任务来攻克“做什么”的难题，凭借透明经费来解决“钱从何处来”的疑问，利用考核激励来化解“如何持续”的困境。这番组合举措，将抽象的“协同育人”转化成了每日都在进行的具体行为，值得诸多因家校合作欠缺力度而苦恼的学校借鉴。
在你们当地的学校，你觉得推广这种“教联体”模式，最大的困难或许会是什么呢？欢迎于评论区分享你的看法，要是认为这些方法能带来启发，可别忘了点赞以及转发呀！
