国际理解教育听起来感觉特别高大上，然而具体究竟要怎样在中职课堂实现落地呢？好多老师会心生一种无从下手的茫然之感。最近在成都举办了一次教研活动，这次活动直接就拿出了能够被复制的课堂案例以及方法，成功地将“国际化”转变成为了可以看得见、并且学得会的实际操作步骤。
明确课程的核心目标
国际理解课并非单纯地开展外语学习，而是着重于培育一种能力，即运用国际视野来讲好中国故事的能力。比如说，存在这样一位老师，他以三星堆黄金面具作为依托，首先引领学生深入领会文物背后所蕴含着的历史文化，接着专门针对如何以外国人能够理解的方式进行介绍来对学生展开训练。对于学生而言，他们需要掌握的，不单单是知识，更是具有实效的跨文化传播方法。
重点在于精准寻得载体，挑选如三星堆般，及非遗美食那般具备高辨识度的文化符号，教学核心要点应当由“我们所拥有的是什么”转变为“怎样进行有效的传递”，如此态势避免了课程仅仅浮于表面，使得学生切实获取到用于对外交流沟通的实用技能，而非仅仅是空泛地谈论理论。
设计真实职场情境
针对中职学生，脱离实际场景的教学难以吸引他们。可以引入真实的跨文化职场任务，像优化一份针对沙特家庭旅行团的接待文案这样的任务。学生需要具体去考虑对方的宗教习俗等方面，还要考虑语言习惯以及社交禁忌，在解决真实问题的进程当中自然地运用跨文化知识。
运用这种方式使学习目标变得极为具体，学生不再处于被动听课状态，而是为达成一份 “能用” 的文案，主动去探究文化差异，仔细斟酌用语，课堂瞬间转变为一个微型的国际职场，学习动力以及实用性均获得大幅增强。
深挖本土特色资源
国际理解用不着舍近求远，本地非遗可是绝佳素材 。成都大邑职高以本地非遗美食当作载体 ，开发了鉴赏课程 。学生经由学习一款美食的制作技艺 ，以及历史渊源 ，接着探讨怎样向国际友人介绍跟展示 ，将技能学习与文化传播无缝衔接起来着 。
此为职业学校提供了明晰思路，即你所学专业为何，那么你的文化切入点便是什么。烹饪专业讲述美食，旅游专业阐述景点，汽修专业乃至能够从传统工匠精神起始讲述。将“技能”与“文化”捆绑在一起，如此课程的特色以及深度便得以呈现出来。
构建“技能+文化”教学模式
职业教育走向国际化，并非仅仅着重强调语言一端或是技能单一方面。切实有效的模式乃是这样：以技能作为主体支撑，将文化当作灵魂所在。比如说，于教授中式烹调技法进程里，同时把餐具摆放礼仪、宴饮待客之道等文化内涵融入进去，并且针对中西方之间的差异展开对比。学生在实现技能提升情况下，也积累储备了文化交流所需的资本。
这样的融合，使得技术学习具备了温度，还让文化教育拥有了着力点。学生日后不管是投身国际赛事、接待国外宾客，还是在海外就业，都能够彰显出不但拥有精湛技艺，而且富有文化底蕴的综合素养，这才是职业教育所谓的国际化竞争力。
创建可传播的交流品牌
有那么一些学校，能够去凝练出一个具备独特性质而与众不同的文化品牌，将其当作是用于国际交流的那种名片。比如说呀，存在这样的学校，提出要打造“芙蓉”这个品牌，为何呢？是由于它不仅是成都的市花，而且还蕴含着有着美好意味的文化寓意。围绕这个独具特色的品牌，能够进行系统的开发课程、文创产品以及交流活动，以此让国际合作更具备有那些让人能记住的特点以及延续下去的性质。
将零散活动借助品牌化运作凝聚成合力，当国外合作方提及“芙蓉”项目时，便能联想起一系列涵盖成都文化、职业技能的互动内容，这较一次性交流活动影响更为深远，还为师生搭建了持续参与的平台。
开展务实高效的教研活动
靠教研来落实的是好的理念，教研活动要聚焦具体的课堂案例，让老师们去观摩，让老师们去讨论，让老师们去挑刺，比如说针对同一节公开课，从目标设定方面，从环节设计方面，到文化渗透的深度方面进行多维度评议，提炼出具体的改进建议，形成可操作的方案。
以此种基于实课的研讨，可有效地规避空谈，老师们所带走的并非抽象概念，而是“下一节课我能够作何授课之举”的具体方式，借由持续的案例打磨以及经验分享，整个教师团队的跨文化教学能力才会得以扎实提升。
总结
职业学校的国际理解教育，关键在“做实”。需凭借真实的情境，深入挖掘本土的资源，创新融合的模式，且经由扎实的教研，使好的方法能够流动起来 。当一位学生，可以运用熟练的技能，充满自信地去讲述那位于脚下的文化故事之际，真正的国际视野便已然形成了。
对于“技能与文化”相互交融的那种教学方式，你持有怎样的看法？又或者说，在你所从事的专业范畴之内，存在着哪些独具特色的文化资源是能够去进行开发的？欢迎来到评论区域，将你的想法予以分享，如果认为这些方式是具备实用性的，同样也请给予点赞方面的支持！
