那些处于贫困地区的孩子，要怎样才能够真正达成“上好学”这一目标呢？仅仅只是建造漂亮的新校舍，那是远远不够的。湖南一所名为“芙蓉学校”所开展的实践，为我们提供了一套切切实实存在的组合拳 。
统一标准，防止跑偏
进行学校建设，首要的步骤便是开展设计规划。湖南省针对所有芙蓉学校制定了一套统一的建设标准，从整体的风格方面，到学校的标识部分，均有着明确的要求。如此这般进行操作所带来的好处在于，规避了各个学校自行随意建设，或者是为了追求所谓的气派而建成豪华的“形象工程”。他们将实事求是置于首要位置，依据当地的学生数量情况，以及地理位置状况，来确定校舍应当建设的规模大小，以及设备应当配备的档次高低，从而把资金都合理地花费在关键之处。
规划之中特意对周边配套予以了考量，学校并非处于孤立状态，孩子上学与放学之际应便捷且安全，故而项目会同步推进周边道路的建设、安全设施的建设以及校园环境的建设，更为明智的是，他们并非仅仅依赖政府投入资金，还会动员社会资本一同参与其中，如此一来配套建设便能更为迅速、更为完善地实现到位。
选好带头人，激活整盘棋
新学校建好了，谁来管？湖南的办法是：公开选聘校长之位不作内部确定，而是向社会全面公开，将极具能力、满怀干劲之人选拔上来。教师亦是如此，经择优挑选进入芙蓉学校。仅仅招录进来是不足够的，省里于“国培计划”、“省培计划”等教师培训项目里，皆对芙蓉学校的教师予以倾斜性支持，以使他们能够持续取得进步。
一所好学校离不开一个好校长，带头人当选正确，学校的精气神便得以振作，他们会去努力争取资源，会用心去管理团队，会想方设法提升教学质量，芙蓉学校目标清晰明白就要达成“好校长、好教师、好学生”的良性循环，从管理起始点保障学校高起点发展。
结对帮扶，借力登高
建起来的新学校，特别是处于偏远地带的，最为欠缺的便是成熟的教学体系以及优质资源。湖南所采取的做法称作“结对子”。一方面，经由省教育厅出面，去组织省内那些被公认为好的学校，像长沙的某些名校，以一对一的方式对口帮扶新建的芙蓉学校。另一方面，还鼓励芙蓉学校去帮扶自身区域内更为薄弱的村小、教学点。
这种帮扶并非流于表面形式，它构建起一个网络，此网络呈现“上联名校、下联村小”的态势，名校将先进的教学方法、管理经验予以传递，芙蓉学校对这些进行消化吸收，之后再向下面的村小进行辐射，这宛若一个教育资源的水泵，把处于高处的活水源源不断地导向干涸的洼地，达成从点至面的带动 。
“云课堂”打破地理围墙
硬件给予帮扶以外，更为关键的是课堂之上内容的相互分享。就在此处，方是“云课堂”展现其强大作用的所在呢。譬如新晃县的芙蓉学校，它们与长沙的育英学校、明德麓谷学校构建起了网络直播课堂。凭借着一块屏幕以及一套信息化设备，大山之中的孩子便能够实时听闻长沙名师的授课，并且和城里的学生同步展开学习、进行互动 。
这种模式成本相对而言较低，然而效果却十分直接，它瞬间就打破了地理方面的隔绝状态，使得最为稀缺的优质师资力量能够实现跨空间共享，对于芙蓉学校自身来说，这同样是一个相当不错的学习契机，本校老师能够凭借观摩，迅速提高自身的教学水准，信息技术在这儿并非是一种摆设，而是实实在在地成为了均衡器 。
强化培训，提升内功
助力靠的是外部帮扶，根本在于自身强大。湖南省不仅在各级培训计划里给予倾斜支持进行帮扶，还将所有芙蓉学校都纳入“教育信息化创新试点”，其目标是把这些学校打造成“教育信息化示范校”。这表明这些学校在运用数字技术来辅助教学以及管理等方面会处于前列位置。
培训内容会紧密关联实际需求，比如说怎样高效运用“云课堂”资源，怎样借助信息化手段去备课以及进行学情分析，怎样管理新增的现代化教学设备。经由持续且具针对性的培训，使得芙蓉学校的教师团队不但“有”优良设备，更“会运用”、“善于运用”优良设备，将外部输入的资源转化成自身稳定的教学能力 。
持续督导，保障长效
倘若存在哪怕是任何称得上好的政策，一旦缺失监督以及持续不断的推动，那么均极有可能出现有始无终呈现虎头蛇尾之状的情况。湖南省政府将芙蓉学校建设归纳入了。重点民生实事连续三年于政府工作报告之中设定年度目标，甚至于还将其列入针对市州政府的政绩考核激励项目，这给各地政府施加了“紧箍咒”，各地政府必须全力予以推进 。
省里安排了将近25亿元的财政补助资金，投资总计超过80亿元，将其纳入优先保障的范畴。因为有了资金与政策的双重保障，所以项目的落实就有了底气。该项目从2017年启动，到2025年7月前要建成100所，目标清晰，通过分批建成、投入使用的方式（目前已建成70所，投入使用43所），稳步推进，保证了工程质量和办学效果。
对其进行总结，使贫困地区孩子能够“上好学”，这属于一项系统工程 ,该系统工程要规划设计标准以避免资源浪费，要公开选拔优秀校长教师去赋予品质内涵，要通过结对帮扶与“云课堂”迅速引入优质资源，要持续开展培训提升学校自身“造血”能力 ，此外很关键的还需要长效督导考核机制确保所有举措得以切实落实 。湖南芙蓉学校的探索显示，硬件建设仅仅是开端，后续涵盖“建、管、教、学、评”的这一系列统筹举措，才是达成教育均衡发展的核心所在 。 。
至于你所处区域内的中、小学，你觉得当下最为急切需要去借鉴以及改进的是上述哪一个环节呀？欢迎于评论区去分享汝之观察，要是觉着这些经验颇具用处，亦请点赞予以支持哟。
