初出茅庐的青年教师身处交流分享之情境应该怎么才能够实现以较快速度成长呢，其关键点在于得主动去吸收他人所积累的经验，并且要把所产生的感悟切实转化为实际行动当中呈现出来的举措，今天来展开交流探讨一下，从一场取得成功的教师分享会里面，能让我们学到哪些具体且具备能操作性的助力成长的方法呢 。
搭建跨届对话平台
许多年轻教师对怎样减少走弯路感到困惑，最直接的办法是跟有经验的同行深入交谈，你能够主动寻觅机会，像在校内发起“青蓝茶话会”，邀约教龄超过十年的教师，围绕具体的班级管理难题展开交流，比如针对“如何与抗拒沟通的家长构建信任”这一问题，经验丰富的教师或许会讲述他三次家访失败后，经由持续发送孩子在校进步短视频最终打开局面的真实事例，这种基于真实场景的对话，远比空洞的理论更具价值。
别把交流限定于同一年级组，像济南此次活动那般，打破学前至高中全学段交流障碍，会带来意料之外的启发，幼儿园老师管理幼儿情绪的办法，可能改善后用以管理高中生考前焦虑，主动跨出本学段，知晓其他年龄段学生特性与教法，能助你形成更为系统、连贯的教育视野，明晰自身当下教学在学生长远发展里的位置。
萃取个性化育人智慧
听完优秀同事所做的分享之后，千万不要完全统统照搬。关键之处在于从中提取选取那适合你的核心“智慧点” 。比如说呢，有一位老师讲述了运用“班级日志”去记录学生闪光点的情况，你能够提取抽取出“及时正向反馈”这一核心要点，接着结合你所教授学习的学科（像是数学学科） ，把它转化转变为“每日一题思路之星”的展示墙 。重点是要领会理解方法背后所蕴含的教育理念，然后再结合依照你的个人风格以及班级学生的具体学习情况状况进行本地化的改造调整 。标点符号我都按要求写了哈 。
在进行萃取这个操作的时候，务必要对细节以及过程予以关注。切不可只是单纯记住“我成功了”这句话，而是应当去追问诸多如下问题，诸如“具体是分几个步骤去做的”、“在中间的过程里遇到了什么样的困难”、“又是怎样进行调整的”。就好比说，当去学习一位老师展开项目式学习的成功经验之时，重点需要记录的是，她究竟是怎样把大项目拆解成为每周能够完成的小任务的、是怎样去设计评价量表的、当学生们遇到协作方面的矛盾时她又是如何去进行调解的。而这些过程方面的细节内容，才是那种能够实现迁移的实用干货 。
进行有效的风采展示
倘若你拥有进行教学分享的机会之时，要牢记“故事较道理更具强大力量”。去筹备一个于你教育实践里最为真切、极为触动你的小故事。举例来说，像是怎样协助一名沉默寡言的学生在课堂之上首次举起手来发言。在讲述之际，紧紧扣住“背景-冲突-行动-转变”的脉络，详细阐明你当时所采取的做法、学生的反应以及你后续的跟进情况。如此这般能够使得他人在相应情境当中领会你的教育智慧。
具有“可复制性”乃是展示的核心所在，要将操作步骤以及所需资源清晰讲明白，这是在分享创新方法时必须做到的，当你分享借助手机App辅助背诵时，你得说明究竟是哪一款App，阐明怎样去创建班级小组，提及布置任务的频率是怎样的，讲清楚如何检查完成情况，还要说明学生一个月使用数据的变化情况是什么样的，只有让听众听完之后，下周便能在自身课堂上进行尝试，如此，才算是有效的分享。
深化对教育初心的理解
教育工作琐碎又忙碌，极易陷入重复之中，定期回顾自己的初心能够提供持续的动力，一种简单的办法是去建立你的“教育瞬间收藏夹”，它可以是一个笔记本，也可以是手机相册，专门用于记录学生给你的小纸条，记录让你感动的对话截图，或者记录学生取得突破时的作业照片，当你感到疲惫的时候，翻看这些收藏，能够迅速连接起最初投身教育时的情感。
把宏大的初心转变为每日的具体行动，比如说，“关爱每ー个学生”能够转变为“本周跟三位平常交流不多的学生各开展一回非学业话题的简短谈心”，将“传承育人使命”分解为“在教研会上自行分享一篇我读过的好文章”或者“主动去承担指导一位实习教师的工作”，借用具体、细小的行动，使得初心于日常工作里“落地生根”，防止变成一句空洞的口号 。
善用线上线下混合模式
地域限制被线上学习突破，然而关键系于“有目的的参与”。于观看线上分享会之前，先去列出你最为想要解决的一至两个教学困惑。于直播之时，带着问题去听，随时记录跟你的问题相关的点子。结束之后，马上整理出三条最为想要尝试的措施，并且设定一周之内的启动时间。被动观看跟主动求解，收获有着极大差别。
深度互动以及氛围感染，乃是线下交流所独具的价值所在。于线下活动期间，需勇于提问并且善于连接。于休息之际，向着方才进行分享的讲师主动走去，针对一处细节再次进行请教；又或者同邻座的陌生老师互换联系方式，商定日后就某一共同话题展开线上研讨。将一场线下会议，拓展为长期学习网络的起始点，把交流机会的利用程度最大化。
建立持续成长的反馈循环
一场分享会终结之时，便是行动起始之际。最为简便的法子乃是制作“行动 - 反馈表”。于左边一栏记录下于会上所获、计划予以尝试的两至三个具体举措（诸如：试着运用“两步提问法”去增强课堂互动情形），右边一栏留出空白之处，用以在一周之后记载尝试成效、学生反馈情形以及你的斟酌与反思。此张表格能够助力你把灵感变化成持续不断的行为改良 。
把个人成长跟团队分享牵连在一起，于教研组之中发起“每月一微分享”，每个人花 5 分钟来讲一个本月所尝试的新办法以及其产生的效果，这不但算是对自身实践的促使，而且还能够聚集集体的智慧，可当你由学习者转型成为分享者之时，你会更加深刻地去整理且巩固自身的经验，构建成“学习 - 实践 - 分享 - 再学习”的成长闭合循环，使得收获不断地盘旋增大。
归结而言，青年教师要实现高效成长，并非仅靠一味埋头苦干就行。这需要你积极主动地去搭建对话的桥梁，要从他人的经验里精准地萃取出其中含有的智慧，还得有勇气去展示以及分享自身的实践。更为关键的是，要把参会过程中所获得的每一点触动，全都快速地转化成接下来具体的、能够执行的微小行动，并且借助记录以及反馈来形成持久的成长动力。真正意义上的“育花成林”，确实是从每一位教师迈出主动学习互联那段征途开始做起的。
这次分享会着重突出了“薪火相继”的那种力量，你于自身成长进程里，有没有碰到过一位对你有着极其深刻影响的“引导人”老师呢，欢迎在评论区域分享你的经历，让我们一块儿去点亮更多教育方面的微弱光芒，如果觉着这些办法有着效用，也请进行点赞予以支持，传播给更多正处于拼搏奋斗中的青年教师同伴吧 ！
