带孩子去学习法律，好多家长认为太深奥了，但是湖南的这群小记者，却在律所当中“玩”得明明白白的，秘诀究竟是什么呢，就在于它把条文变成了可以触摸，可以表演，可以争辩的真实体验 。
从认识身体开始建立防线
教育小孩防范侵害，首要步骤并非吓唬，而是助力他们明晰地认知自身。能够借助清晰的图示，跟小孩一道指明哪些位置是背心、短裤所覆盖的隐私部位，明确告知小孩：“这些区域，唯有爸爸妈妈协助你洗澡或者医生实施检查时，出于健康考量才能够触碰，其他任何人均不可以。”。
而后要将“法言法语”转变成孩子能够理解的话语形式。举例来说，能够如此阐释：“法律做了规定，要是存在有人蓄意地去看或者触碰你的隐私部位致使你产生不舒服之感，这般情形便是不正确的，属于违法的行径。你即刻大声予以拒绝，紧接着马上跑开并告知大人。”。
用情景演练固化拒绝技能
了解道理尚且不足，重点在于实属碰到状况时有敢于开口的勇气，可以构架一些贴近生活的情景来开展角色扮演，像是“熟人怀有想要抱你、亲你的举动致使你感觉别扭”这种情形该如何应对，引领孩子去练习条理清晰地表述：“不要这般，我并不喜好！”。
光是懂得拒绝这一点是远远不够的，得切实帮着孩子去仔细规划好那所谓的“逃生路线”，要和孩子去约定好两到三位他们内心当中最为信任的成年人，比如说父母、老师，然后还要练习一下究竟该怎么去向这些人去求助，一定要着重强调：“在事情发生之后，务必要告诉那个你信任的人，这压根就不是你的错，把这话讲出来其实就是在保护你自己。”。
在校园小事中理解物权
我们可以从着手建立其“物权”意识来进行防盗教育，借助孩子之间通常会出现的玩具、文具方面的纠纷，明确这样一点，即“某样东西属于谁，那么谁便拥有决定借与不借、给予与否的权利”，哪怕事后将别人的东西归还，或者仅仅是“借用一回”，这种行为同样是不正确的 。
能够进一步借助简单的案例去阐释法律概念，举例来说，告知孩子“明明知道同桌打算去偷东西，却依旧帮其望风，如此这般便成为了‘帮助犯’，也同样是需要承担责任的”，使得孩子清楚地了解到，违法行为并非仅仅局限于亲自前去“拿” 。
通过案例辨析厘清是非边界
想出一些带有迷惑特性的小情形来让孩子去进行判断，比如说：“小明望着同学掉落在地上的价值高昂的钢笔，由于十分喜爱便偷偷地放进了自己的书包里，这种情况算偷吗？经由讨论，以使孩子明白并理解‘捡到东西却不归还’同‘盗窃’有时界限是极为模糊的。”。
能够针对犯罪的不同阶段展开讨论。举例来说，“小红准备好了工具打算去实施盗窃行为，然而走到门口时因心生畏惧于是又折返回来”，这种情形属于“犯罪中止”，在法律层面会予以从宽处理。如此一来能够使孩子领会到法律并不是仅仅存在惩罚制裁的一面，同时也起着鼓励人们及时终止错误行为的作用 。
在模拟法庭感受程序公正
模拟法庭的要点在于角色代入，要使孩子分别去扮演法官，还要扮演律师，也要扮演原告以及被告，需依照“开庭、调查、辩论、宣判”这样的真实流程走上一回，要穿上小法袍，要敲下法槌，那种庄严的仪式感可以让孩子直观地去感受法律的严肃性。
于模拟里头，关键并非去追寻结果，而是要切身体验那个过程。就好比在“书包被盗案件”这种情形之中，扮作律师身份的少儿要进行举证，充当法官角色的则需聆听双方所表述的意见。如是便使得他们领悟得到，法律是讲究证据以及规则的，并非是谁的声音更宏大便更站得住理 。
将法律意识融入长期习惯
活动结束之后的跟进是十分重要的，家长能够与孩子定期开展“安全复盘”，去谈论一下最近是否有碰到令自己觉得困惑或者不安的事情，将法律意识培养转变为持续不断的亲子对话，而非一次性的课程 。
拥有合力的可以是学校以及针对着与之对应的家庭，其中学校能够去设立“班级公约”，以此将财物保管规则予以明确化，而家庭则能够设立“零用钱管理”这样的小制度，于实践当中对孩子“所有权”以及“理财”观念加以培育，法律素养最后要在日常生活行为习惯方面得以落实。
归结而言，针对孩子开展法治教育，其关键要点在于将并不具体的条款转变为切实可行的行动。先是认识身体的界限范围，接着练习表达拒绝，然后理解物品的所属关系，再去分辨案例的正误与否，最后切身投入审判的整个流程，每一个步骤都需要那种能够切实看到、真切摸到的体验感受。法律并非是处于高高在上位置的条文规定，而是用于保护自身、清晰界定边界的具有实际用途的工具。
对于青少年普法而言，你觉着最具成效的方式到底是学校系统开展授课呢，还是这种社会实践去获得体验呢，欢迎于评论区域分享你所拥有的看法 。
