进行实习指导的老师所陈列的那些所谓“硬性要求”，常常藏匿着新手能够站稳讲台的真正关键所在，然而资深老师给出的点评，却直接捅破了从仅仅“知晓”到实际“达成”的那层如同窗户纸般的障碍。
明确你的核心任务
不要仅仅将实习视作是前往学校度过一段时期，在出发之前，你务必要清楚明晰地知晓指导老师所确定的 。核心目标比如说，陈老师在首次进行试讲之时就着重强调“打造具备风景的思政课”，这直接清晰地点明了那项任务呀：你的课堂不能够是枯燥乏味的说教形式，须要让学生有着身临其境的感受。这也就意味着，你的每一份教案，以及每次的互动，都得围绕着这个目标去进行设计。
将这些要求，量化进每周计划当中，比如说，规定自身每周最少设计一项情境模拟活动，或者记录下课堂之上学生的三次精彩发言，把抽象的要求，拆解成具体的动作，如此你的实习才会有方向，而不会每日都忙忙碌碌却收获极少。
打磨你的开场十分钟
首个试讲之际，或者正式授课的起始十分钟，直接就决定了整堂课的基调。好多实习生问题出在此处：要么导入冗长，要么径直迈向主题，学生此际尚未进入状态。王老师点明“节奏把控欠缺”，往往便是从这里起始的。
你能够运用“情境锚点”法迅速解冻人际交往的僵局。比如说谈“传统思想”之际，别径直提出概念，要播放一段时长为30秒的短片，要么展示一张文物图片，紧接着提出一个跟学生当下生活存在关联的问题。这个举动得在5分钟之内做完，快速吸引注意力，还要为后续的探讨留下先机。
设计有效的课堂提问
课堂提问并非是随随便便就问一句“懂不懂” ，陈老师所倡导的是“构建学生有话可说的课堂” ，这表明问题应当具备层次 ，要防止提出那种仅仅用“是”或者“不是”便能够回答的封闭式问题 。
尝试进行“问题链”设计，起始是一个事实性问题，像是“这个理念诞生于哪个历史时代？”继而推进至分析性问题，类似于“何以当时会萌生出这般的想法？”最终归结于迁移性问题，比如“要是你处于当时的情境下，会采取怎样的行动？现今它对于我们依旧具备效用吗？”这一连串的问题恰似攀爬楼梯，能够自然而然地引领学生朝着深度方向展开思考。
抓住课堂上的生成资源
新手常常会犯这样的错误，那就是只负责执行自身所准备的教案，对于课堂之上学生突然冒出来的精彩回答或者疑问完全忽视不见。王老师着重强调需要“捕捉学生思维闪光点”，而这所指的便是生成性资源。
比如，当你进行角色扮演设计时，会有学生有可能跳出脚本，进而提出一个新颖独特的观点。在这种时候，你不要急忙着去拉回到你的预设轨道，而是能够顺势去追问；“这个稀奇的角度很具趣味性，大家对此持有怎样的看法呢？”将临时时刻出现的信息转变为全班共同讨论的全新素材，如此一来课堂将会因之而变得生动且真实。
善用技术但不被绑架
当下，课堂之上常常会运用AI、视频等这类技术手段，然而，工具乃是服务于目标的，有些实习生耗费了大量的时间去制作炫酷的课件，可是却忽视了内容自身，技术应当恰到好处地去运用。
秉持一个准则：技术身为“催化剂”，并非“主角”。举例来说，借助AI促使历史人物“发声”，时长为15至20秒的短视频便已足够，关键之处应即刻回转至引导学生剖析该人物的言论背景以及意图上面。保证任何技术运用都径直作用于当堂课的教学重点哟。
完成每一次复盘闭环
试讲完了或者上课结束之后，工作仅仅完成了一半而已。得马上进行复盘，进而完成“实践 - 反思”的那样一个闭环。可千万别只用“挺好”“不足”这种模模糊糊的词来做总结。
建议你用“3-2-1”笔记法：课后迅速记下3个您觉得做得很棒的特定细微之处（像是“借某实例成功促使第三组展开讨论”），。2个可以改进的具体点（如“第二环节时间超时3分钟”）；1个马上能够着手施行的细微变动，像“明日提问之后，再多耐心等候5秒钟以此才呼叫学生予以回应解答”这般的情况。下一回进行备课之前，要预先阅览这一份笔记。
总的来说，一次成功的实习，起始于透彻领会指导老师的核心要求，精妙于对课堂每个环节进行刻意设计，终结于每次课后进行精准复盘。将专家点评的每一句话，都转化为你能够执行、能够检查的具体动作，你的教学能力才能够在两个月之中获得切实十足的成长。 。
于你实习，或者公开课前之际，最为常被用来克服紧张情绪，且能快速进入状态的某一个具体方法究竟是什么呢？欢迎于评论区分享你那独家的小窍门，要是觉得这些方法具备有用性，同样也不要忘记去点赞给予支持一下哦！
