许许多多的学校都试图将党建工作与日常教学相互结合起来，然而往往却做成了“两张皮”，开展的活动数量着实不少，可是实际的教学情况却并没有产生什么改变。在长沙存在一所学校，摸索探寻出了一套确实可行的“党建 +”打法形式，使得党员能够真正起到带头作用去搞课改活动、抓好德育工作，其效果是能够清清楚楚被看到的。
找准党建与业务的连接点
党建工作切不可空对空，务必要寻得可和具体工作相捆绑的着力点。就像长沙的这所学校，他们不是孤立地去开展党员学习，而是将学习讨论的主题径直设定为“课堂教学如何进行改革”、“德育方面的难点怎样去攻克”。如此这般一融合，党员教师就晓得力气该往何处用呀，开会所讨论的议题也就成了大家切实关注的工作方面的问题了。
“党员示范岗”被他们直接设置在了教研组内，还设置在了课题项目当中。你身为党员，难道不是吗？那么在申报课题之时，在尝试新教法之际，要起到带头作用。如此这般，党建活动便拥有了切实存在的载体，不再属于额外的负担，而是推动工作前行的。核心引擎。
用结对共建撬动外部资源
那所学校，将党建工作于封闭状态下开展，如此一来，无论是视野范畴，还是资源条件，均受到局限。这所学校，积极主动地与本地声名远扬的雅礼实验中学构建起合作关系，其关键要点便在于学习该校在党建工作以及教学管理方面所积累的经验。此种合作并非做表面功夫，而是会定期展开相互访问交流，共同推进教研活动的开展，促使党员之间的交流形成常态化态势。
凭借这般深度的共建，他们迅速借鉴了那般名校于课程设计与课题申报方面的成熟举措 ，恰似借助他处之石，缩减了自身摸索的时长 ，致使学校在 。教学改革和管理优化上少走了很多弯路。
让党员成为教改攻坚主力
当真正的改革遭遇阻力之际，党员能否挺身而出显得至关重要。该校于推行“五环互动”教学改革之时，清晰且明确地要求党员教师先行授课、先行展开研讨。在省级的相关课题组成员当中 。超过六成都是党员。
这样的一种做法，传递出了一个清晰的信号，那就是攻坚克难党员先上，当党员教师都投身于研究新的教学模式、申报课题的时候，自然而然地带动了整个教研组的氛围，打破了部分老师安于现状的这种心态，使得教改推进得更加顺畅 。
构建体系化的德育创新网络
德育工作存有易于碎片化的状况，今日举办一场活动了，明日开展一次检查了事。该校借助“党建 + 德育”这样的思路，将零散分布的点串联成了网络状。他们通过系统方式编订了《养成教育手册》，把文明习惯的培养事宜转化成了具备可操作性的日常规范要求。
同时，他们让党员班主任、党员思政课教师发挥其功能，将德育分别渗透至各学科教学以及党团活动里头。比如说，依据历史课来讲授理想信念，于主题班会之中融入社会责任方面的教育，如此这般便形成了。全员育人、全程育人的立体德育体系。
以制度建设固化党建成果
用于党建去推进工作的那些称得上好的经验以及属于好的做法，一定要借助制度将其稳固下来，如此才能够持续地产生效力这一所学校在党建起到引领作用的状况下，全方位地进行了梳理并且予以完善，从教学教研方面开始，一直到学生管理方面，再到后勤服务这般。二十多项内部制度。
这些制度并非是原封不动照搬过来的，皆是结合本校实际状况情形而形成的，是在解决具体问题的进程过程之中得以形成的。比如说，他们将党支部讨论教学质量的机制，写入到了学校的教学管理制度当中，如此这般就确保保证了党建引领并非是仅仅一阵风，而是成为了学校治理的 。长效常态。
用可见的成果检验党建成效
学校党建成效究竟如何，最终切实要看的是学校整体发展态势以及师生群体的进步状况。而此所学校运用了几个具备硬性标准的指标来予以检验：到2025年的时候，学业水平考试的合格率要达成百分之百，高考所取得的成绩能够实现稳步上升，并且在当年针对民办学校展开的评估当中荣获优秀等级。
师生们真切感受到了这些成绩，抓党建并非是虚的工作，它确确实实地起到了推动作用 。课堂改变、管理优化和质量提升，从而更加认同和支持党建工作，形成了良性循环。
总而言之，学校开展党建工作时，若要避开“自说自话”这种情况，就得如此这般，将组织具备的优势转变为能够推动发展的动力，促使党员在关键任务里充当先锋，把良好的经验借助制度留存下来，最终凭借师生取得成长以及学校实现进步的实际成果来表明观点。
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