不少家长都为此发愁，农村学校的条件欠佳，城里学位又十分紧张，致使孩子上学变成了一个极大的难题。湖南的芙蓉学校开展建设，恰好为我们给出了一个化解教育难题的出色范例。
建设标准要实在
建学校并非比谁更奢华，重点在于要具备实际用途。湖南在建芙蓉学校之际，特意制订了《中小学校建设指南》以及《芙蓉学校标准设计图集》，秉持了“。安全、适用、经济、绿色、美观出于“的原则”，他们对班级规模进行控制，将其严格维系在36个班以内，避免弄成形象工程，保证能把每一分钱都是花在关键之处，切切实实地让农村孩子的学习环境得到了改善。
光有漂亮大楼不行，还得有先进的软硬件。这些学校都按照“美丽校园、绿色校园、智慧校园芙蓉学校按照目标构建，格外看重教育信息化，湖南作为“教育信息化2.0试点省”，芙蓉学校依据此要求，致力于打造“教育信息化示范校”，以使农村孩子能够享有现代化的教学条件。
选好校长和老师
一个好校长就是一所好学校。湖南各地通过公开选聘此种方式，以择优之态为芙蓉学校配置校长也。当下，一百零一所芙蓉学校已选拔出九十四名校长以及二百二十五名副校长，这般方式使得校长队伍之素质与能力得以确保，于源头处为学校办学质量予以保障 。
倘若存在优秀的校长作为引领，那么还必须具备出色的教师才行。这些学校新近引入了5200多位教师，。生师比全部达到国家规定标准为提高教学质量，所需要的是充足师资力量作为基础，湖南运用这样的方式，迅速完成了农村教育短板的补齐，使得孩子们能够遇见更多优秀的老师。
结对帮扶提质量
新建学校如何快速提升办学水平？湖南采取了对口帮扶省教育厅组织省内优质学校对口帮扶芙蓉学校，这是一种有效手段。此中有101所芙蓉学校，它们全都确定了帮扶学校。帮扶校利用派出管理人员、输出办学理念、开展送培送教等等多样途径，来助力新学校成长。
帮扶并非是走过场那般流于形式，而是切切实实有着实质内容的实际支持。质量优良的学校会派遣相关管理人员前往芙蓉学校进行指导工作，并且分享自身成熟的经验 。办学理念和管理经验他们会定期开展送培送教的活动，将先进的教学办法直接带到课堂之中，助力芙蓉学校的老师们迅速提升教学能力。
网络课堂扩资源
湖南创新性地提出了建设“上联名校、下联村小这个做法打造了“互联网 + 芙蓉联校”，它是以芙蓉学校作为核心节点的，通过网络将优质教育资源发散到更为偏远的农村学校，如此这般打破了地域限制，形成了芙蓉网络课堂。 ，。
于实际运用里面，新晃侗族自治县芙蓉学校同长沙市育英学校等一道构建起了“。云课堂坐在山里自己教室的孩子们，可以通过网络与长沙那的教学名师同上一堂课。与此同时，该校跟县内两所教学点结成对子进行帮扶，使优质教育资源朝着基层进一步延伸 。
辐射带动促均衡
芙蓉学校的建设，最终目的是要推动城乡教育均衡湖南正在下大力气来缩小城乡教育差距，其方式是有一系列组合拳的，比如建设高标准学校，比如配备优质师资，比如实施对口帮扶，比如搭建网络平台，以此来推动发展 。
这种模式的成功，让更多农村孩子能在家门口上好学过去，农村的家长，费尽心力地，想尽办法地，拼命把自家孩子往城里送，如今呢，现下出现了芙蓉学校这样的具备优质教育资源的学校，孩子们不用再离开家，前往远的地方，也能够接受良好的教育了，这切切实实地，真真切切地，实实在在地减轻了家庭的负担。
内涵发展创品牌
湖南对芙蓉学校提出了“好设计、好风格、好形象、好校长、好教师、好学生所包含的“六好”建设目标，这六个方面覆盖了从硬件建设直至软件提升的整个过程，它促使学校达成内涵式发展，并非仅仅着重于外表景象。
通过全力推动内涵提升，芙蓉学校正成为义务教育优质均衡发展被视作新树立的标杆。如此这般的学校，使得贫困地区的那些孩子们，也能够去享有优质的教育资源，进而获取到人生绽放光彩的机遇，切实达成了教育公平的理念。
我们依据芙蓉学校的建设经验可知，办好教育得有实实在在的投入以及科学的方法。制定实用建设标准，选配优秀校长教师，还实施对口帮扶和网络课堂，每一步都需脚踏实地。这些做法不但改善了办学条件，并且建立了长效发展机制，为推进教育均衡提供了可复制的经验。
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