当地学生求学环境欠佳，教学资源分配不均，长久以来都是湖南省部分乡村地区的难题。湖南省创建芙蓉学校，在处理这些情况方面，有很多做法值得参考。
解决突出问题
湖南省内部分乡村地区学校设施简陋，班级规模过大，民众对于优质教育位置十分渴求。芙蓉学校项目的实施有效化解了这些状况。例如在偏远乡镇的一些学校，原先教室陈旧且教学资源匮乏，芙蓉学校落成之后，基础设施显著增强，孩子们得以享受更优越的学习场所。
确保建设质量
湖南省住建厅和教育部门，请专业设计单位，依照“安全、适用、经济、绿色、美观”要求，制作了《中小学校建设指南》和《芙蓉学校标准设计图集》。在规模方面，要切合实际，避免铺张浪费。规定班级数量不超过36个，作为奖励依据，同时严控建设品质。
明确建设目标
2019年末，湖南省政府行政机构发布相关文件，提出要实现“优秀设计、优良风格、良好形象、杰出校长、优秀教师、优秀学生”的总体要求。集中力量促进芙蓉学校提升内在品质，树立起义务教育阶段优质均衡发展的典范。使得贫困地区的孩子们能够获得优质教育，比如新晃县的学子们因此拥有了更多进步的空间。
选优配强师资
各地扩大了选拔人才的途径，通过公开竞争的方式挑选出优秀的校长人选。到现在为止，芙蓉学校系统里已经选出了94位校长和225位副校长，还新招了5213名教师，师生比例符合国家规定。像这些经过精心挑选的校长，他们带来了先进的管理方法，让学校的整体水平得到了提高。
开展对口帮扶
省教育厅负责安排省内优秀学校互相支援。芙蓉学校全部有了对接的援助单位，这些援助单位运用各种方式协助提高水平。比如长沙的学校在帮助新晃的学校时，分享了教育思想和教学技巧，使得当地的教育水平得到改善。
推动资源共享
省里倡导开设“名校与乡村学校结对”的芙蓉网络课程，旨在构建“互联网赋能芙蓉教育联合体”。新晃侗族自治县学校与长沙学校合作开设“云端教室”，同时向本县的教学点提供支持。这样，乡村学生就能和优秀教师一起学习，共同享有优质教育资源。
湖南建设芙蓉学校所积累的方法，能否被其他地方借鉴应用？请大家参与讨论，如果觉得内容有价值，请给予点赞并转发这篇文章。
